Štyri roky sú významným obdobím vo vývoji dieťaťa. V tomto veku dochádza k výrazným zmenám v psychickom a rečovom zrení, ako aj v motorických zručnostiach. Dieťa sa stáva zvedavejším, má chuť učiť sa a postupne sa zlepšuje jeho pamäť a schopnosť sústrediť sa. Zároveň však v tomto období deti ľahko vybuchnú, nazlostia sa, rozplačú - ich emócie sú akoby na hojdačke. Je dôležité, aby rodičia pozorne sledovali vývoj svojho dieťaťa a v prípade potreby vyhľadali pomoc odborníka.
Rečový vývin štvorročného dieťaťa
Revolúcia v reči
Nástup verbálnej komunikácie predstavuje malú revolúciu. Dieťa začína používať prvé slová, hoci spočiatku ide len o jedno až tri slová. Medzi prvé slová patria zvuky zvierat, citoslovcia a zvukomalebné slová, ako napríklad "bum", "bác", "ham" alebo zdvojené slabiky.
Rozvoj slovnej zásoby a gramatiky
Okolo 18. mesiaca až 2. roku dieťa aktívne používa 10-50 slov. Väčšinu slovnej zásoby tvoria podstatné mená. Dieťa nerozpráva gramaticky správne. Od 2 rokov nastáva fáza otázok "Čo to je?", resp. "Je?". Objavuje sa aj fáza negativizmu s výrazmi ako "nie", "nechcem", "nebudem". Od 3 rokov nastáva rečový boom. Začína obdobie gramatizácie, dieťa začína používať súvetia. Reč sa stáva artikulovanejšou a gramaticky správnou. Dieťa rozlišuje pohlavie a používa správnu osobu. Používa čoraz viac prídavných mien a zámen.
Podpora rečového vývinu
Pre podporu rečového vývinu je dôležité:
- Dať dieťaťu čas na reakciu (cca 12 sekúnd).
- Poskytovať dieťaťu vzor správneho používania slov. Jednoducho zopakujte to, čo dieťa povedalo, ale správne.
- Používať jazyk, ktorý je pre dieťa zrozumiteľný. Môžete zjednodušiť otázky a odpovede. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík?
- Čítať dieťaťu knižky a rozprávať sa s ním o obrázkoch.
- Nenútiť dieťa k reči, pokiaľ nie je pripravené alebo dobre naladené.
- Reagovať na snahu dieťaťa vyjadriť sa. Posilní to chuť dieťaťa rozprávať.
- Opakovať známe a príjemné pasáže z knižiek. Deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné.
- Zapájať dieťa do diania a konverzácie. Oni chcú byť súčasťou diania.
- Precvičovať si s dieťaťom pusinkové rozcvičky a napodobňovať zvuky zvierat, vecí, strojov, javov a pod. Dbať na správnu ukážku.
- Regulovať prúd vzduchu pri hrách (napr. indián, fúkanie). Zvlášť dôležité sú sykavky.
Bilingvizmus
Pri výchove v dvoch jazykoch je dôležité vyhnúť sa miešaniu jazykov v jednej vete. Napríklad, môžete sa dohodnúť, že doobeda rozprávate všetci anglicky a poobede slovensky. Dieťaťu to môže trvať dlhšie, ale rovnocenne rozumie obom jazykom. Slovenčina môže byť pre dieťa pravdepodobne na vyjadrovanie ťažšia. Dieťa sa naučí obidva jazyky, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo.
Prečítajte si tiež: Inšpirácie pre pletené čiapky
Čo nepomáha rozvoju reči
- Posadiť dieťa pred tablet a televízor nepomáha rozvíjať aktívnu slovnú zásobu. Znižuje sa rozvíjanie slovnej zásoby ako takej. Osobné interakcie sú obohacujúce a nenahraditeľné.
- Neopravovať dieťa vetou "Tak sa to nehovorí…". Jednoducho iba zopakujte to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujete dieťaťu tzv. vzor, teda k správnemu použitiu daného slova. Opakovaným zásahom používanie jazyka ustane.
Motorický vývin štvorročného dieťaťa
Hrubá motorika
Medzi 3. a 4. rokom narastá svalový tonus a vytráca sa detská bucľatosť a dieťa rastie do výšky. Rastú dlhé kosti a svaly. Dieťa miluje pohyb a aktivitu. Zlepšuje sa jeho motorika, vidieť to najmä pri chôdzi po schodoch a jazde na trojkolke.
Do 2,5 roka by malo dieťa dokázať poskakovať znožmo, pričom sa dokáže odraziť od zeme a vyskočiť do vzduchu. Dieťa vo veku 2,5 roka je dostatočne stabilné. Nerobí mu problémy prekonávať najrôznejšie prekážky na vonkajších ihriskách, dokáže niesť rozbitný predmet bez toho, aby spadlo. Vie chodiť po špičkách aj po pätách.
Deti od dvoch rokov milujú jazdu na trojkolkách či bicykloch s postrannými kolieskami. Vyberajte teda vhodný terén na jazdu. Ak predsa len bývate na kopci, vezmite si so sebou povraz, ktorý priviažete o riadidlá trojkolky a cestu do kopca mu uľahčíte ťahaním za povraz.
Jemná motorika
Diferencuje sa tiež dominantná ruka - dieťa zreteľnejšie uprednostňuje jednu ruku pri hre a práci pred druhou. Kresba dieťaťa je lineárna - zdôrazní nejaký detail, ktorý je preň dôležitý. Dokáže napodobniť kruh aj kríž. Môže začať kresliť aj prvé hlavonožce.
Do veku 2,5 roka by malo dieťa zvládnuť také jemné pohyby, ako je napr. navliekanie korálikov na povrázok, prestrkovanie povrázku cez dierky, prevliekanie gombíka cez gombíkovú dierku (ľahšie je rozopnutie gombíka). Vaše dieťa teda dokáže rozopnúť kabátik alebo obliecť a vyzliecť si nohavice. Samozrejme veľmi záleží na veľkosti a tvare gombíka a pomere veľkosti gombíka voči dierke.
Prečítajte si tiež: Cestoviny so sviečkovou pre deti
Vaše dieťa by malo zvládnuť namaľovať tzv. "hlavonožce" čo je postava, ktorá má hlavu, oči, nos, ústa, rozježené vlasy a priamo z hlavy jej vystupujú dlhé ruky a nohy. Taký "hlavonožcový mäkkýš" vyzerá čiastočne ako slniečko. Dieťa by malo zvládnuť namaľovať zatvorený kruh (zatiaľ maľovalo kruh, ktorého začiatok a koniec nemusel byť spojený). Často deti maľujú kresbu otočenú o 90 či 180 stupňov. Pri hre s kockami by malo byť dieťa schopné postaviť vežu z 8 kociek, alebo postaviť vlak z 3 kociek bez komína, tj. postaviť niekoľko kociek za seba ako vagóniky.
Aktivity na podporu motorického vývinu
- Zeleninová tlačiareň: Zo zeleniny vyrobíte výtlačky tak, že malým, veľmi ostrým nožom vykrojíte jednoduchý tvar, napr. trojuholník, koliesko, hviezdu, obdĺžnik. Vhodné je použiť tvrdú zeleninu ako sú zemiaky, mrkva ale možno použiť aj jablká, a pod. Potom zo strán opatrne odkrojte nepotrebné časti tak, aby ste tvar nepoškodili, takže tvar zostane. K vytláčaniu použite farby (napr. vodové, temperové alebo prstové). Využite rôzne tvary na vytvorenie obrazu, napr. vláčika, slniečka, stromu, domčeka, stvárniť môžete aj padajúce lístie zo stromu. A ak k výkresu prilepíte aj niekoľko naozajstných lístkov, gaštany či škrupiny, iste tým výkres spestríte.
- Podporovať dieťa v činnostiach, ktoré sú pre neho nebezpečné (napr. čistenie a krájanie zemiakov). Prispôsobiť činnosť dieťaťu, bez toho aby sme ho od činnosti odrádzali (napr. môžete dať dieťaťu jedálenský nôž, ktorý nie je tak ostrý, predkrájať mu väčšie zemiaky na menšie kúsky a položiť ich na kuchynskú doštičku).
Osobnosť a sociálny vývin
Osobnosť dieťaťa je už zreteľná. Všetko čo robí, je pre neho testom k poznaniu úspechu, schopností a možností, poznaniu samého seba prostredníctvom toho, čo je už schopné samostatne a úspešne urobiť.
Dieťa sa snaží vám všemožne pomáhať a mnohokrát aj v činnostiach, ktoré sú pre neho nebezpečné. Dieťa bude šťastné, že je plnohodnotným pomocníkom a zároveň nebude strácať záujem a vždy ponúkne svoju pomoc. Úspech je pre dieťa v tomto období podstatný, najmä pre zlepšovanie zručností, posilňuje pocit hrdosti a uspokojenia. Bude tiež schopné konať samo za seba.
Mali by ste dieťa učiť aj zodpovednosti:
- Malo by na seba brať vinu (ak niekomu ublíži či niečo rozbije).
- Malo by po sebe samo, alebo s menšou pomocou, upratať neporiadok (rozbité a rozhádzané hračky, jedlo …).
- Malo by sa naučiť hovoriť "prepáč", ak niekomu ublížilo.
- Malo by sa naučiť rešpektovať práva iných.
Ak musíte od dieťaťa odísť, opakovane ho uistite, že sa čoskoro vrátite. Ak máva obavy a strach (z iných osôb, z tmy, z predstáv, a pod.), vypočujte ich s porozumením a pokúste sa nájsť nejaké vysvetlenie, ktoré vaše dieťa upokojí.
Prečítajte si tiež: Bezpečné náušnice pre malé deti
Dieťa oveľa lepšie zvláda svoje pocity a sociálne situácie, je už oveľa nezávislejšie. Ak sa napr. hnevá, môže sa samo rozhodnúť, ako svoj hnev zvládne, či sa pôjde upokojiť do svojej izby alebo sa upokojí inak. Malo by mať vybudovaných viacero stratégií aj na zvládanie konfliktov s rovesníkmi a nie zakaždým prísť žiadať o pomoc dospelého. Rado robí radosť kamarátom. Rado spieva, tancuje - aj s inými deťmi. Preukazuje viac nezávislosti, je ochotné ísť sa pohrať k susedom, ku spolužiakovi zo škôlky (bez prítomnosti rodiča). Čoraz častejšie súhlasí s pravidlami, ktoré stanovil niekto iný. Zlosť prejavuje skôr verbálne, než fyzicky.
Deti v tomto veku milujú tzv. "jazykové rituály" ako je počúvanie rovnakého príbehu stále dokola.
Dieťa dokáže používať slovíčka, ktoré majú niečo spoločné s časom (minulosť, prítomnosť, budúcnosť). Môže sa teda zdať, že rozumie časovej postupnosti. Fakticky ale všetko, čo sa stalo, bude označovať napr. slovíčkom "včera" hoci sa dej stal pred niekoľkými mesiacmi, zatiaľ čo "zajtra" bude označenie pre niečo, na čo sa teší, aj keď sa dej odohrá za týždeň. Chápanie časového sledu sa bude vyvíjať ešte do 4 - 5 rokov.
Dieťa vo veku 2,5 roka by malo zvládnuť udať svoje plné meno (eventuálne na opakované opýtanie). Môže zvládnuť povedať, kde približne býva (mesto, časť mesta).
Kedy vyhľadať odbornú pomoc
Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva.
Často sa rodičia obracajú na odborníkov pred zápisom do školy, so žiadosťou o testovanie školskej spôsobilosti. Niekedy je však už v tomto čase trocha neskoro a preto je vhodné, aby rodičia konzultovali vývin svojho dieťaťa s pediatrom či psychológom skôr, najmä ak:
- je dieťa extrémne bojazlivé alebo agresívne.
- je extrémne úzkostné pri odlúčení od rodičov.
- je ľahko vyrušiteľné a nevie sa sústrediť na jednu činnosť dlhšie než 5 minút.
- sa odmieta hrať s inými deťmi.
- má obmedzený okruh záujmov (1 - 2).
- neudržiava očný kontakt a nereaguje na druhých ľudí.
- nevie povedať svoje meno a adresu.
- nepoužíva množné číslo a minulý/budúci čas.
- akoby nie je schopné používať fantáziu.
- často vyzerá smutné a nešťastné.
- má problém držať ceruzku, farbičku alebo nemá záujem o kresbu.
- má problém so sebaobsluhou.
- má problém s obliekaním, nevie si umyť zuby bez pomoci.
- stratilo zručnosti, ktoré už raz malo.
tags: #covy #malovediet #4 #rocne #dieta