Prvý školský deň predstavuje významný medzník v živote dieťaťa a zároveň aj pre jeho rodičov. Príprava dieťaťa na tento nový školský rok by mala prebiehať postupne a mala by zahŕňať nielen praktické aspekty, ale aj psychologickú podporu. Cieľom je oboznámiť dieťa so školským prostredím, zopakovať si s ním učivo z predškolského obdobia a pomôcť mu adaptovať sa. Rodičia zohrávajú kľúčovú úlohu pri úspešnom etablovaní sa prváčika v škole.
Dôležitosť rozvoja základných zručností
Učiteľky v materských školách sa venujú rozvoju základných zručností v poslednom ročníku, ktorý je špeciálne zameraný na prípravu detí na prvý ročník základnej školy. Rodičia môžu významne prispieť k posunu týchto zručností na vyššiu úroveň tým, že vhodné aktivity premenia na zábavné hry.
Hry na rozvoj sluchovej analýzy
Pre prváčika je mimoriadne dôležité, aby dokázal pozorne počúvať a zrozumiteľne rozprávať. Prax ukazuje, že medzi deťmi existujú značné rozdiely v úrovni sluchovej analýzy hlások. Ak dieťa nemá čistú reč, je nevyhnutná spolupráca s logopédom a dôsledný domáci tréning. Žiak bude písať slová, ktoré síce učiteľka vysloví, ale diktuje si ich on sám.
Tréningové jednotky pre rodičov:
- Zadávajte dieťaťu jednoduché úlohy v dlhších súvetiach, ktoré má nakresliť po zapamätaní si informácie na jedno vypočutie. Zadanie neopakujte.
- Pri čítaní knihy dieťaťu zámerne zmeňte slovo vo vete. Dieťa má za úlohu povedať správne slovo, ktoré bolo vo vete. Vďaka tvorivosti rodiča vzniknú vtipné situácie, ktoré dieťa uvíta.
Emocionálna príprava a adaptácia
Dieťa sa učí každý deň, ale školské povinnosti môžu vnímať negatívnejšie než bežné nové činnosti. Je dôležité striedať aktivity, aby sa v role žiaka cítilo spokojne. Hry môžete zaradiť do časti dňa, ktorá vám vyhovuje, a to pravidelne na vopred stanovený časový interval. Pri pochybení dieťa povzbuďte a vyzvite ho k oprave, ktorú aj intenzívne oceníte. Neváhajte použiť pochvalu aj pri neúspechu, napríklad: ‚Nevadí, aj tak ťa ľúbim najviac na svete!‘ Skúste si spomenúť na svoje školské časy a porozprávať dieťaťu vlastné veselé zážitky. V novom školskom prostredí sa u mnohých detí objaví separačná úzkosť, ktorá pramení z obavy, že mama nepríde. Počas prvého týždňa sa doba pobytu v škole zvyčajne postupne predlžuje individuálne, podľa rozhodnutia vedenia školy. Z praxe vieme, že nie je správne nechať dieťa zvyknúť si na odchod domov v sprievode starého rodiča ihneď po vyučovaní. Popoludňajší pobyt v školskom klube je nesmierne dôležitý pre budovanie vzťahov v kolektíve. Fixácia na mamu je úplne prirodzená, no niekedy ranné rozlúčenie v prvých dňoch lepšie zvládajú deti s otcom.
Ranné lúčenie a komunikácia s učiteľmi
Emócie detí pri nástupe do školy sa veľmi nelíšia od tých rodičovských. Každý očakáva úspešný začiatok. Preto by už ranné lúčenie s dieťaťom malo prebiehať vždy s pokojným hlasom a úsmevom, aj keď dieťa plače. Práve takýto obraz rodiča mu má ostať v pamäti a s takým sa má aj zvítať po škole. Lúčenie netreba predlžovať podľa negatívnej emócie žiaka, malo by byť krátke a v pozitívnej atmosfére za každých okolností. Pri riešení problémov je vždy vhodné kontaktovať najprv triednu učiteľku, až potom vedenie školy. Diskusie v rodičovských skupinách môžu byť užitočné, ale aj problematické, emócie a neoverené informácie škodia. Nedržte dieťa neustále pod ochrannými krídlami. Nechajte ho zažiť aj menej komfortné situácie a hľadať riešenia, to podporuje samostatnosť a odolnosť.
Prečítajte si tiež: Šarišská Poruba 34 - Materská škola
Praktické aspekty prípravy
Na konci augusta učiteľka zvyčajne informuje rodičov o zabezpečení pomôcok pre prváka. Časť nakúpi rodič, časť škola a uhradí sa z triedneho fondu, o ktorom sa rodičia dohodnú na prvom stretnutí.
Výber školskej tašky a pomôcok
Pri výbere aktovky je dôležitá nízka hmotnosť, popruh cez hrudník a vonkajšie miesto na fľašu. Dosky na malé zošity majú význam, veľké na učebnice zbytočne zaberajú miesto. Kvalitné priehľadné obaly navyše chránia a uľahčujú orientáciu. Na výtvarnú výchovu poslúži nádoba so širokým dnom, napríklad prázdny obal na maslo. Na telesnú výchovu je praktické textilné vrecko so šnúrovým sťahovaním. Tenisky na suchý zips sú ideálne pre deti, ktoré si obuv obúvajú pomalšie. Box na desiatu je užitočný aj na ovocie, ktoré dieťa zje neskôr.
Čo by malo dieťa vedieť pred nástupom do školy?
Dieťa pripravené na školu by malo mať dostatočnú slovnú zásobu a hovoriť čisto a zrozumiteľne.
Základné vedomosti a zručnosti
Malo by poznať:
- svoje celé meno a adresu,
- mená členov rodiny,
- dni v týždni,
- ročné obdobia (prípadne aj mesiace v roku),
- základné farby a geometrické tvary,
- pomenovať bežné zvieratá, rastliny a časti tela.
V čom má veľa detí problémy, je rozvinutá sluchová analýza: budúci školák by mal vedieť povedať, aké písmeno je na začiatku slova, aké na konci, prípadne aj vytlieskať slabiky a hlásky.
Prečítajte si tiež: Kreslenie kruhu u detí
Sociálne a osobnostné zručnosti
Dieťa zrelé do školy sa nehanbí nadviazať kontakt s inými deťmi alebo dospelými. Vie sa samé prezuť, obliecť, umyť, chodí na toaletu. Nerobí mu problém ostať chvíľu bez rodiča. Pri príchode vie pozdraviť, pri stolovaní sa nerozptyľuje hraním alebo rozprávaním, vie si po sebe upratať hračky a nemá problém hračky požičať. Vie sa sústrediť na jednu činnosť aspoň 20 minút a vie ju aj dokončiť. Vie rozoznať hru od povinnosti a vie spolupracovať. Dieťa by nemalo mať problémy povedať svoje želania, prípadne starosti, ktoré ho trápia.
Grafomotorické zručnosti
Takmer hotový školák by mal vedieť správne držať písacie potreby, napodobiť tvary písma, geometrické tvary a nakresliť kompletnú postavu človeka (s hlavou, krkom, rukami, nohami a bruchom). Mal by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky, vyfarbiť obrázky, strihať, modelovať a navliekať korálky.
Hrubá motorika a orientácia
Dieťa by nemalo mať problém ani s hrubou motorikou: vie skákať (aj na jednej nohe), behať, preliezať, chytať a hádzať loptu, skákať cez švihadlo a robiť kotrmelce. Dieťa pripravené na vstup do školy vie povedať, kde je vpravo, kde vľavo, a kde hore, dole, ponad, popod, cez. Nezablúdi v mieste svojho bydliska a pozná pravú a ľavú ruku. Vie sa orientovať aj v čase (dnes, včera, zajtra, ráno, obed, večer, bude, bolo).
Matematické predstavy
6-ročné dieťa by malo vedieť počítať do desať, poznať číslice od jedna do desať a vedieť ich priradiť k počtu. Rovnako by malo vedieť priradiť počet predmetov k číslu a rozlúštiť ľahké matematické hádanky. Vie rozlišovať čo je viac, čo menej, veľa, málo, trochu.
Chuť učiť sa
V neposlednom rade by sa malo dieťa pripravené na vstup do školy rado učiť: chce vedieť viac, pýta sa rodičov na jednotlivé písmená a zaujíma sa o základné počty. Má v zásobe neustálu paľbu otázok typu: prečo? Rado dostáva nové úlohy a rieši ich, a vydrží ich riešiť až do konca? Potom je na školu pripravené.
Prečítajte si tiež: Vzdelávanie detí v predškolskom veku
Odklad školskej dochádzky
Veľa sa v súčasnosti hovorí o odklade školskej dochádzky, najmä v tej súvislosti, že počet detí s odkladom školskej dochádzky stúpa. Odklad školskej dochádzky je veľmi užitočný pre tie deti, ktoré sú chronicky choré a doporučí to odborný lekár. Takisto je odklad školskej dochádzky vhodný pre dieťa, ak má problémy psychického charakteru, prípadne zaostáva. Avšak samotný odklad školskej dochádzky nestačí a nerieši problém dieťaťa. Je treba aplikovať u týchto detí, ktoré to potrebujú, intervenčný program rozvíjania reči, poznania, tvorivosti, grafomotoriky a prosociálneho správania. Ktorý, ako a kto - doporučí a rozhodne detský psychológ. Množia sa však počty detí, ktoré majú odklad školskej dochádzky z iných dôvodov, než bolo uvedené. Je napríklad módnym trendom niektorých rodičov „predĺžiť“ deťom detstvo o rok a nechajú ich doma, alebo v materskej škole. Ďalšiu skupinu rodičov detí, ktorí žiadajú o odklad školskej dochádzky pre svoje deti, je skupina podnikateľov, ktorí napríklad práve rozbiehajú svoj podnik a nemajú práve v tomto školskom roku čas venovať sa každodenne dieťaťu, aby ho vybavili do života, aby sa naučilo systematicky, každý deň pracovať, učiť sa, a tak rásť. Je dôležité, aby dieťa, ktoré je zrelé a pripravené na školu, ju začalo navštevovať práve vtedy.
Ako rozvíjať reč, pamäť a motoriku
Najlepšou cestou, ako u dieťaťa rozvíjať reč a slovnú zásobu, je čítať mu rozprávky (knihy by mali byť ilustrované, aby dieťa mohlo sledovať dej podľa obrázkov). Po prečítaní sa ho jednoduchými otázkami treba spýtať na obsah. Deti treba učiť aj riekanky a básničky - okrem slovnej zásoby im to trénuje aj pamäť. Ak dieťa nemá čistú výslovnosť, treba navštíviť logopéda.
Hry a aktivity na rozvoj reči
Aj cesta autom sa dá využiť na učenie: hrajte sa s dieťaťom na slová, pýtajte sa ho čo vidí, a slová potom rozoberajte. Obľúbená je hra, keď má dieťa na posledné písmeno slova vytvoriť nové slovo, ktoré bude posledným písmenom začínať.
Tréning pamäte a predstavivosti
Dieťaťu je preto dobré trénovať pamäť a predstavivosť: skladať s ním skladačky, kocky, puzzle, hrať pexeso. Pomôže i jednoduchá hra: na stôl položte 8 až 10 predmetov a nechajte dieťa, nech si ich minútu prezrie a nahlas pomenuje. Potom nech odíde z miestnosti (alebo sa môžu predmety prikryť) a po príchode určí, ktorý predmet tam už nie je. Trénovať sa môžu aj úlohy na hľadanie rozdielov.
Rozvoj motoriky
Pre rozvoj motoriky je veľmi dobré, ak má dieťa možnosť pravidelne strihať, lepiť, či navliekať korálky. Pri tejto činnosti sa môžu trénovať aj počty. Rovnako tiež možno precvičovať pravo-ľavú orientáciu a farby. Ak dieťaťu nie je cudzí počítač, netreba mu zapínať počítačové hry, ale skôr náučné CD, ktoré ho formou hier, príkladov či detektívnych úloh naučí základom písmen či počtov.
Psychologická charakteristika školského veku
Školák je zameraný na to, čo je a ako to je (teda nie fantázia, ale ešte nie ani „ako by to malo byť“), chce pochopiť veci okolo seba „naozaj“ - z toho vyplýva výber záujmov, vývin kresby (realistická) a pod.
Zmyslové vnímanie a reč
Vyvíja sa zmyslové znímanie: jemnejšie, diferencovanejšie, vníma cieľavedome a systematicky (pozorovanie), prestáva byť viazané na aktuálne prežívanie, rozvíja sa predstavivosť (niekedy až eidetizmus). Zlepšuje a rozvíja sa reč: rastie slovná zásoba, zložitosť syntaxe a používanie gramatických pravidiel. Slová sú používané primeranejšie, vymizne šušlavosť, zlepšuje sa artikulácia.
Rozvoj pamäte a učenia
Rozvoj pamäte: dieťa začína spontánne používať pamäťové stratégie (najprv opakovanie, potom organizácia do logických celkov a pod.). Učenie sa viac opiera o reč, je plánovitejšie, rastie jeho zložitosť, dieťa si osvojuje aj stratégie učenia.
Zručnosti pre úspešný nástup do materskej školy (pre porovnanie)
Ak nastupuje dieťa prvýkrát do materskej školy, základom sú určité osvojené zručnosti, vďaka ktorým sa bude cítiť istejšie a dokáže sa tak v škôlke lepšie adaptovať.
- Pozdraviť, poprosiť, poďakovať, rozlúčiť sa a povedať, čo potrebuje, čo sa mu páči či nepáči.
- Pod touto značkou nájde v škôlke svoje veci a pomôcky.
- Dieťa by si malo vedieť obliecť a vyzliecť jednoduché kúsky oblečenia.
- Poznať pravú a ľavú topánku.
- Oblečenie, batôžtek aj topánočky podpísať fixkou na textil, použiť nažehľovačku, pečiatku na textil či vyšiť nejaké poznávacie znamenie. Oblečenie do škôlky ideálne pripravujte večer spoločne.
- Umyť si ruky mydlom vždy po príchode do škôlky zvonku, po použití toalety a pred každým jedlom.
- Pokiaľ volíte škôlku celodennú vrátane obedov, malo by dieťa už vedieť používať lyžicu či vidličku a najesť sa v pokoji s ohľadom na poriadok.
Príprava a zápis do školy
Rodičia pozor, blíži sa zápis prvákov do základnej školy. Zápis čaká budúcich prváčikov už po Veľkonočných sviatkoch. Povinná školská dochádzka sa pre tento rok týka detí, ktoré sú narodené od 1.9. do 31.8. a deti, ktoré majú v aktuálnom školskom roku predĺžené pokračovanie povinného predprimárneho vzdelávania. Určujúcim kritériom plnenia povinnej školskej dochádzky v základnej škole je trvalý pobyt dieťaťa na území Slovenskej republiky, nie občianstvo. Deti však môžu plniť povinnú školskú dochádzku aj v inej ako spádovej škole, ak ich riaditeľ tejto školy prijme na základné vzdelávanie. Spádovými základnými školami sú len základné školy zriadené obcou/mestom.
Školy zvyčajne požadujú najskôr vyplnenie online prihlášky prístupnej priamo na stránkach školy alebo v systéme Edupage a jej neskoršie prebratie v papierovej podobe v termínoch zápisu. Zápisy na plnenie povinnej školskej dochádzky na školský rok na slovenských základných školách budú prebiehať od začiatku do konca apríla. Konkrétne miesto a čas zápisov si určujú zriaďovatelia príslušných základných škôl. Prihlásenie dieťaťa na plnenie povinnej školskej dochádzky do základnej školy sa koná od 1. apríla do 30. apríla, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom má dieťa začať plniť povinnú školskú dochádzku.
Priebeh zápisu a školská spôsobilosť
Zápis do školy nie sú prijímacie skúšky. Deti nerobia skúšky rozumovej a telesnej vyspelosti. Poslaním je riadne zaregistrovať školopovinné deti. Škola si overí osobné údaje o dieťati a zisťuje aj základné informácie o zákonných zástupcoch. Školy dávajú deťom aj tzv. zápisné úlohy, napr. niečo nakresliť, pomenovať farby, určiť počet predmetov, tvary, povedať básničku. Takto zisťujú prípadné rečové nedostatky, rozumovú a grafickú vyspelosť alebo zaostalosť. Úroveň vyspelosti dieťaťa sa označuje pojmami školská spôsobilosť či školská zrelosť. Školskou spôsobilosťou sa označuje súhrn psychických, fyzických a sociálnych schopností, ktorý dieťaťu umožňuje stať sa žiakom a je predpokladom absolvovania výchovno-vzdelávacieho programu základnej školy. Je dôležité si uvedomiť, ak sa zistí, že je dieťa nespôsobilé na školskú dochádzku, neznamená to, že musí zaostávať v rozumovom vývine. Dieťa nespôsobilé - nepripravené na školskú dochádzku je aj dieťa s normálnymi intelektovými schopnosťami, s čiastkovými nedostatkami v niektorej z uvedených oblastí, ktoré sa procesom ďalšieho vývinu odstránia, vyrovnajú a po odklade školskej dochádzky je dieťa zaradené do 1. ročníka ZŠ.