Bádateľská hra je inovatívny prístup k vzdelávaniu detí, ktorý podporuje ich prirodzenú zvedavosť a túžbu objavovať svet okolo seba. Namiesto pasívneho prijímania informácií sa deti aktívne zapájajú do procesu učenia prostredníctvom experimentovania, skúmania a riešenia problémov. Tento článok sa zameriava na materiály a aktivity, ktoré možno využiť na realizáciu bádateľskej hry s deťmi, a to ako v školskom, tak aj v domácom prostredí.
Bádateľské vzdelávanie: Teória a prax
Metodické príručky ŠPÚ a UPJŠ (2016) sprevádzajú bádateľským vyučovaním v prírodovednom vzdelávaní od teórie po prax. Všeobecná časť A je venovaná teoretickým východiskám a spôsobom hodnotenia. Pozornosť sa zameriava na prácu s prírodovednými predstavami, spôsobilosti vedeckej práce a prítomné sú aj ukážky bádateľských aktivít - potvrdzujúce, riadené, nasmerované a otvorené bádanie. Príručky poskytujú cenné informácie o hodnotení, ktoré odpovedajú na otázky a neistoty spojené s hodnotením v bádateľsky orientovanom vyučovaní - ako hodnotiť porozumenie, bádateľské zručnosti a skupinovú spoluprácu? Časť B pozostáva z troch samostatných príručiek s návrhom aktivít pre biológiu, chémiu a fyziku (3. cyklus).
Hodnotenie v bádateľsky orientovanom vyučovaní
Hodnotenie v bádateľsky orientovanom vyučovaní sa zameriava na komplexné zhodnotenie porozumenia, bádateľských zručností a schopnosti spolupracovať v skupine. Dôležité je hodnotiť nielen výsledok, ale aj proces, ktorým sa žiak k výsledku dopracoval.
Vedecký brloh: Zábava a prax v prírodných vedách
Vedecký brloh ponúka interaktívne a praktické workshopy, kde sa deti premenia na malých vedcov, skúmajú svet na vlastnej koži a zažívajú, aké vzrušujúce môže byť objavovanie. Žiadne nudné sedenie, len aktívne zapájanie sa a experimentovanie.
Príbehy vedcov a pokusy na doma
Slovenskí vedci a vedkyne deťom približujú svoju cestu za vytúženým povolaním a každodennú prácu vedca. Príbehy sú doplnené pokusmi, ktoré si deti môžu vyskúšať doma.
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ
Experimenty s extrémnymi teplotami
Na výlete levitujúcim vláčikom v krajine extrémne nízkych teplôt mali deti možnosť testovať, ako sa rôzne materiály (organické alebo anorganické) správajú pri pôsobení extrémne nízkych teplôt, teda okolo -200°C. Od vedcov zo SAV z Ústavu experimentálnej fyziky SAV sa dozvedeli viac o kryogénnych technológiách a vlastnostiach materiálov pri nízkych teplotách.
Rastliny v mestskom prostredí
S odborníčkou z Ústavu biologických a ekologických vied UPJŠ sa deti bližšie pozreli na rastlinky rastúce v mestských sídliskách. Skúmali zaujímavý úkaz z pohľadu botanikov - lúku na kopci Hradová v severnej časti Košíc. Pripravili si aj experimenty, ktoré si môžu zopakovať aj doma a pracovný list s úlohami.
Programovanie LEGO robotov
Rýchlokurz programovania LEGO robotov otvoril sériu Brlohov v Košiciach. Spolu s lektorom si deti prešli základy programovania a vyskúšali si ich v praxi pri tvorbe príkazov a ovládaní LEGO včiel, aút a figúrok.
Spoznávanie nočnej oblohy
V brlohu deti spoznávali nočnú oblohu s programom Stellarium. Na záver si vystavali model vlastného vesmíru.
Paleontologické objavy
Paleontológ deťom aj dospelým predstavil svoje významné svetové nálezy, porozprával o práci paleontológa a podelil sa o príbehy zo svojich expedícií.
Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej
MegaBubliny a vlastnosti plynov
Deti sa zahrali s MegaBubbles - obrovskými bublinami podľa vlastného receptu. Nechýbalo zatváranie do bublín či napĺňanie bublín suchým ľadom a dusíkom. Deti sa tak okrem hrania dozvedeli aj veľa o vlastnostiach plynov a o ich odlišnom správaní pôsobením rôznych faktorov prostredia.
Rastliny a ich príbehy v botanickej záhrade
Deti zažili zábavu pri spoznávaní rastlín a ich neobyčajných príbehov v botanickej záhrade. Pochutnali si na bylinkovej úrode a vytvorili si kreatívne maľby či postavičky zo žaluďov a šípok.
Materiály pre bádateľskú hru
Pre realizáciu bádateľskej hry je potrebné zabezpečiť rôzne materiály, ktoré umožnia deťom experimentovať a skúmať. Medzi základné materiály patria:
- Prírodné materiály: kamene, piesok, hlina, voda, rastliny, listy, semená, kvety, plody
- Laboratórne pomôcky: skúmavky, kadičky, pipety, odmerné valce, mikroskopy, lupy, váhy
- Nástroje: nožnice, pinzety, lyžičky, sitá, špachtle, misky, nádoby
- Pomôcky na meranie: pravítka, metre, váhy, teplomery, stopky
- Písacie potreby: perá, ceruzky, papiere, zápisníky, farebné papiere, fixky
- Ostatné materiály: lepiaca páska, lepidlo, modelovacia hmota, farby, štetce, kartón, textil
Aktivity pre bádateľskú hru
Bádateľská hra by mala byť založená na aktivitách, ktoré podnecujú detskú zvedavosť a umožňujú im objavovať svet okolo seba. Medzi vhodné aktivity patria:
- Pozorovanie prírody: pozorovanie rastlín, živočíchov, počasia, prírodných javov
- Experimentovanie: skúmanie vlastností materiálov, miešanie látok, vytváranie jednoduchých chemických reakcií
- Riešenie problémov: hľadanie riešení na rôzne problémy, napríklad ako postaviť most, ako vyčistiť vodu, ako vypestovať rastlinu
- Tvorba modelov: vytváranie modelov prírodných javov, vesmíru, buniek, rastlín
- Hry a súťaže: organizovanie hier a súťaží, ktoré podporujú bádateľské zručnosti a tímovú prácu
Príklady konkrétnych aktivít
- Ako vzniká dážď? Vytvorte si so žiakmi vlastné meteorologické pomôcky na sledovanie počasia. Jednoduchý experiment, na ktorom si môžu žiaci overiť fungovanie základných princípov spojených s kolobehom vody v prírode, je možné vytvoriť viacerými spôsobmi.
- Morské prúdy: Morské prúdy majú zásadný vplyv na podnebie rozsiahlych oblastí. Tieto obrovské oceánske rieky tvoria fascinujúci systém, poháňaný viacerými faktormi.
- Rastliny v meste: Pozorovanie a skúmanie rastlín v mestskom prostredí, ich prispôsobenie sa podmienkam a význam pre život v meste.
- Voda a jej vlastnosti: Skúmanie vlastností vody, jej skupenstiev, rozpúšťania látok vo vode a kolobehu vody v prírode.
Bádateľské učenie (sa) so žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia
Príručka Všetky deti môžu bádať predstavuje zrozumiteľné návody na bádateľské postupy pre deti zo znevýhodneného prostredia. Nejde v nich o poľavenie z náročnosti, skôr o snahu deťom proces poznávania čo najviac sprístupniť. Metodika zohľadňuje kultúrny kontext a vnáša do vyučovania aj prvky umenia - výtvarnú tvorbu, poéziu či príbehy. Aktivity na témy voda, mesto/obec, klíma a záhrada sú v príručke navrhnuté tak, aby boli vhodné aj pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Dizajn pracovných listov je zámerne minimalistický - bez rušivých grafických prvkov, ktoré by mohli odpútavať pozornosť.
Prečítajte si tiež: MŠ Športová – 50 rokov
Bádateľsky orientované vzdelávanie (BOV)
Bádateľsky orientované vzdelávanie (BOV) je prístupom, ktorý kladie dôraz na aktívne objavovanie, experimentovanie a kritické myslenie žiakov. Základom je skúmanie reálneho sveta okolo nás, kladenie otázok, hľadanie odpovedí a vyvodzovanie záverov na základe dôkazov. Tento spôsob učenia podporuje schopnosť riešiť problémy, spolupracovať, samostatne myslieť a prijímať zodpovednosť za vlastné učenie, teda rozvíja kľúčové kompetencie žiakov. Deťom zo znevýhodneného prostredia ponúka takýto prístup šancu uspieť. Vytvára prostredie, kde sa neráta len správna odpoveď, ale aj cesta, ktorou k nej žiak dôjde. Aktivity sú využiteľné najmä pri dosahovaní cieľov vzdelávacej oblasti človek a príroda a to už od 1. ročníka. Bádateľské vzdelávanie má však prirodzene medzipredmetový charakter. Bádateľská otázka často vedie žiakov k prepájaniu vedomostí z prírodovedných predmetov, matematiky, geografie, ale aj slovenského jazyka, či výtvarnej výchovy. Napríklad skúmanie vody môže zahŕňať meranie a zaznamenávanie údajov (matematika), skúmanie vlastností vody (fyzika), diskusiu a písanie o postupe bádania (jazyk a komunikácia), ako aj vytvorenie prezentácie alebo modelu (výtvarná výchova, informatika).
Zábavné učenie a rozvoj zručností
Vyučovacie hodiny by mali byť, ak je to len trochu možné, nielen poučné, ale aj zábavné (zaujímavé). Pre žiakov aj učiteľa. Dôležité je rozvíjať pozornosť, empatiu a schopnosť zvládať emócie u detí. Ponúkame 30 jednoduchých, hravých a overených cvičení na rozvoj týchto zručností.
Rozvoj jazykových zručností
Kreatívna a zábavná aktivita, ktorá prebudí fantáziu aj tých najväčších rojkov - Ako by sa príbeh skončil, keby…? Kartičky "Čítaj ako…" sú vhodné na spestrenie hodín čítania pre žiakov ZŠ 1. stupňa. Pomocou kartičiek si žiaci skúšajú rôzne spôsoby čítania.
Matematika hrou
Abeceda a číselná os na lavicu + pravá a ľavá ruka. Abeceda je prispôsobená obrázkami Šlabikáru. Túto pomôcku je vhodné použiť pri výučbe matematiky a slovenského jazyka. Kartičky na delenie sú vhodné na hľadanie dvojice, tvorbu slovných úloh,…
Prírodovedná prechádzka
Materiál je vhodný na prírodovednú prechádzku a pozorovanie okolia (les, dedina, okolie školy…). Súbor bádateľská aktivít umožní deťom aktívne skúmať prírodu.
Experimentovanie pre najmenších
Brožúra nielen pre aktívne učiteľky, ale i rodičov detí, ktorí chcú viesť svoje ratolesti už od predškolského veku k prvým experimentálnym aktivitám. Brožúra spracovaná v súlade s inovovaným ŠVP pre materské školy. Predkladá množstvo námetov a aktivít, ako deti zabaviť hrou a súčasne ich priviesť na prvú objaviteľskú dráhu prostredníctvom experimentovania, a to ako klasickým spôsobom, tak i prostredníctvom internetu. Tým ich chceme nasmerovať na:
- pozorné pozorovanie okolitého sveta okolo nich,
- rozvíjanie ich pojmového aparátu,
- rozvíjanie logického myslenia,
- to, ako sa naučiť klásť otázky k nastolenému problému,
- vytvorenie predpokladu, čo sa stane, ak…,
- rozumné využívanie času na internete,
- nadobúdanie základov pre rozvoj kľúčových kompetencií,
- povzbudenie a motiváciu pre prírodovedné vzdelávanie,
- hranie sa aj trochu inak ako doteraz.
Experimentovanie cez internet
Brožúra sa venuje aj experimentovaniu cez internet, reálnym vzdialeným experimentom a virtuálnym experimentom a webovej stránke PhET.
Recepty na bádanie
Brožúra obsahuje recepty na bádanie, edukačné aktivity zamerané na pohyb, hmotnosť, silu, plávanie, ponáranie telies, svetlo, farebné videnie a zvuk.
Matematika v škole: Problémy a riešenia
O neutešenej situácii vo vyučovaní matematiky aj úrovni matematických znalostí žiakov sa popísalo veľa kníh. Lockhart navrhuje cestu k inému mysleniu, k tvorivosti a vnútornej nezávislosti učiteľa. Takýto učiteľ potom môže pracovať s radosťou a s pocitom, že jeho práca má zmysel, po takejto práci ostávajú deti, pre ktoré otvára matematika nové svety plné krás.