Úvod
Integrácia detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných materských škôl je čoraz bežnejšia. S tým súvisí aj narastajúca potreba asistentov učiteľa, ktorí deťom s rôznymi diagnózami pomáhajú prekonávať prekážky a plnohodnotne sa zapájať do kolektívu. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný pohľad na pozíciu asistenta učiteľa v materskej škole, vrátane jeho náplne práce, požiadaviek a významu v inkluzívnom vzdelávaní.
Kto je Asistent Učiteľa v Materskej Škole?
Asistent učiteľa v materskej škole je pedagogický zamestnanec, ktorého hlavnou úlohou je poskytovať podporu učiteľovi a deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Jeho prítomnosť v triede umožňuje individuálny prístup k deťom, ktoré potrebujú zvýšenú pozornosť a pomoc pri učení, socializácii a sebaobslužných činnostiach. Pozícia pedagogického asistenta v materských školách nemá dlhú tradíciu, a preto na základe nedostatku skúseností s touto pozíciou v prostredí materskej školy stále vzniká množstvo otázok a nejasností.
Legislatívny Rámec a Financovanie
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR (MŠVVaŠ SR) môže prideliť zriaďovateľovi verejnej školy na základe jeho žiadosti finančné prostriedky na osobné náklady asistentov učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. Konkrétne sa riadi podľa § 4a zákona č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov a smernice č. 55/2021 o postupe pri predkladaní požiadaviek na osobné náklady asistenta učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením.
V tomto školskom roku je na asistentov učiteľa vyčlenených spolu 91,2 miliónov eur, vďaka čomu bude na školách pôsobiť 6 744 asistentov učiteľa. Okrem toho sa podarilo presadiť navýšenie počtu asistentov aj z prostriedkov z Plánu obnovy a odolnosti SR (POO). Ďalší asistenti tak do škôl pribudnú už v októbri. Systém podpory asistentov v rámci plánu obnovy bude od októbra 2022 zmenený aj v rámci prideľovania.
Požiadavky na Asistenta Učiteľa
Požiadavky na asistenta učiteľa sa môžu líšiť v závislosti od konkrétnej materskej školy a potrieb detí, s ktorými bude pracovať. Všeobecne však platí, že asistent by mal spĺňať nasledovné kritériá:
Prečítajte si tiež: Kvalifikačné požiadavky na asistenta učiteľa
- Vzdelanie: Minimálne stredoškolské vzdelanie s pedagogickým zameraním alebo absolvovanie akreditovaného kurzu pre asistentov učiteľa. DANTEM Slovensko s. r. diplom/absolventský certifikát zo školy ako zdravotnícky asistent, opatrovateľ seniorov atď.
- Odborné znalosti: Znalosť pedagogiky, psychológie a špeciálnej pedagogiky. Orientácia v problematike detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (napr. ADHD, poruchy učenia, zdravotné postihnutia).
- Prax: Skúsenosti s prácou s deťmi v predškolskom veku sú vítané.
- Osobnostné vlastnosti: Empatia, trpezlivosť, zodpovednosť, komunikatívnosť, schopnosť pracovať v tíme, flexibilita a schopnosť riešiť konfliktné situácie.
- Ďalšie požiadavky:
- Ovládanie štátneho jazyka podľa § 9 ods. 1, písm. d) s poukazom na § 17 zákona č. 138/2019 Z. z.
- Bezúhonnosť podľa § 9 odsek 1 písm. b) s poukazom na § 15 ods. 7 zákona č. 138/2019 Z. z.
- Zdravotná spôsobilosť podľa § 9 odsek 1 písm. c) s poukazom na § 16 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z.
- Lekárske potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti podľa § 16 ods. 1, ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z.
- Súhlas dotknutej osoby so spracúvaním osobných údajov na účely výberového konania podľa Nariadenia Európskeho parlamentu a Rady EÚ č. 2016/679 z 27. apríla 2016 o ochrane fyzických osôb pri spracúvaní osobných údajov a o voľnom pohybe takýchto údajov v zmysle zákona č. 18/2018 Z. z.
- Úspešný uchádzač poskytne na účel preukázania bezúhonnosti najneskôr do 30 dní po uzavretí pracovnoprávneho vzťahu regionálnemu úradu údaje potrebné na vyžiadanie odpisu registra podľa § 15a ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z.
- Výhodou je potravinársky preukaz. Ak ho ešte nemáte, môžete…
Náplň Práce Asistenta Učiteľa
Náplň práce asistenta učiteľa je rôznorodá a závisí od individuálnych potrieb dieťaťa a konkrétnych požiadaviek učiteľa. Medzi hlavné úlohy patrí:
- Podpora Učiteľa:
- Pomoc pri príprave a realizácii výchovno-vzdelávacích aktivít.
- Zabezpečovanie pomôcok a materiálov.
- Vedenie pedagogickej dokumentácie.
- Spoluúčasť (podľa požiadaviek učiteľa) na uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu materskej školy.
- Individuálna Práca s Dieťaťom:
- Poskytovanie individuálnej podpory dieťaťu pri učení, sebaobslužných činnostiach, socializácii a prekonávaní prekážok.
- Pomoc deťom/žiakom prekonávať architektonické, informačné, jazykové, zdravotné, sociálne a kultúrne bariéry.
- Pomoc deťom/žiakom naučiť sa používať špeciálne učebné a kompenzačné pomôcky pod vedením školského špeciálneho pedagóga a/alebo OZ s cieľom viesť ich k čo možno najväčšej miere samostatnosti.
- Na matematike asistent pomáha žiakovi pochopiť znenie slovnej úlohy. Snaží sa mu text zjednodušiť tak, aby mu porozumel.
- Na materinskom alebo cudzom jazyku asistent vysvetľuje ešte raz javy a poučky, ktorým dieťa nerozumie.
- Na dejepise, geografii, fyzike, biológii, chémii asistent diktuje žiakovi poznámky, ak ich nestíha prečítať z tabule, pomáha mu robiť poznámky z učebnice.
- Komunikácia a Spolupráca:
- Spolupráca s rodičmi pri tvorbe a realizácii individuálneho vzdelávacieho plánu.
- Komunikácia so školským psychológom, špeciálnym pedagógom a ďalšími odborníkmi.
- Vytváranie Inkluzívneho Prostredia:
- Podpora integrácie dieťaťa do kolektívu.
- Pomoc pri budovaní pozitívnych vzťahov s ostatnými deťmi.
- Podpora tolerancie a rešpektu.
- Identifikácia Potrieb Dieťaťa:
- Pozorovanie dieťaťa, zaznamenávanie jeho pokrokov a problémov.
- Spolupráca pri diagnostike a tvorbe individuálneho vzdelávacieho plánu.
Asistent učiteľa pôsobí v triede spolu s učiteľom. Počas výchovno-vzdelávacieho procesu sa spoločne snažia realizovať vopred naplánované činnosti a zároveň flexibilne reagujú na aktuálnu situáciu, charakter a obsah vznikajúcich interakcií v skupine.
Príprava Asistenta na Vyučovanie
Asistent učiteľa, podobne ako učiteľ, sa pripravuje na vyučovanie. S učiteľom sa porozprávajú o tom, čo sa bude na vyučovaní preberať. Učiteľ povie, do akej miery má integrovaný žiak nové učivo ovládať, čo je pre neho podstatné.
Vzťah Medzi Žiakom a Asistentom
Medzi žiakom a asistentom sa skôr či neskôr vytvára určitý druh dôvery, akýsi hlbší vzťah. Renata Hromasová na základe svojich skúseností zistila, že väčšinou takýto žiak u nej hľadá psychickú podporu, a to nielen pri písaní písomiek, keď ho musí často povzbudzovať, ale aj vtedy, keď ide napríklad k tabuli. Keď je pred tabuľou, často s ňou nadväzuje zrakový kontakt, vďaka ktorému nadobúda istotu.
Rešpekt a Dôvera
Aby si asistent učiteľa získal rešpekt a dôveru aj ďalších detí v triede, potrebuje podporu učiteľa, jeho plnú dôveru a priestor na svoju prácu. Ak deti vidia, že asistent je pre učiteľa kolega a autorita, preberú tento model tiež.
Prečítajte si tiež: Kvalifikačné predpoklady
Asistent Učiteľa a Individuálny Vzdelávací Plán (IVP)
Prítomnosť asistenta učiteľa je často spojená s individuálnym vzdelávacím plánom (IVP) dieťaťa. IVP je dokument, ktorý stanovuje špecifické ciele a postupy pre vzdelávanie dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Asistent učiteľa môže zohrávať významnú úlohu pri podpore týchto detí, pretože:
- Pomáha dieťaťu udržať pozornosť.
- Podporuje sebaovládanie.
- Uľahčuje socializáciu.
- Komunikuje s rodičmi a odborníkmi.
Asistent Učiteľa a Inkluzívne Vzdelávanie
Asistent učiteľa je kľúčovým prvkom inkluzívneho vzdelávania, ktoré sa snaží o to, aby každé dieťa, bez ohľadu na svoje schopnosti a potreby, malo prístup ku kvalitnému vzdelávaniu v bežnom prostredí. Jeho prítomnosť v triede umožňuje:
- Individuálny prístup.
- Prispôsobenie vzdelávania.
- Podporu socializácie.
- Odstraňovanie bariér.
Vzdelávanie a Profesijný Rozvoj Asistentov Učiteľa
Pre kvalitný výkon práce asistenta učiteľa je dôležité jeho neustále vzdelávanie a profesijný rozvoj. Existuje množstvo kurzov, školení a seminárov, ktoré sú zamerané na:
- Špeciálnu pedagogiku.
- Pedagogiku.
- Psychológiu.
- Inkluzívne vzdelávanie.
Rola Školského Špeciálneho Pedagóga
Školskému špeciálnemu pedagógovi sa neurčuje priama výchovno-vzdelávacia činnosť a to práve preto, že potrebuje mať veľkú flexibilitu v pracovnej činnosti. Pôvodne bol školský špeciálny pedagóg odborný zamestnanec a teda o presnom rozvrhu ani nikto bežne neuvažoval. Jeho činnosť je veľmi dynamická a mení sa, nedá sa ani náznakom porovnať s učiteľmi. Aj preto musí medzi vedením školy a školským podporným tímom existovať veľká miera dôvery v profesionalitu.
Pedagogických asistentov treba nechať pôsobiť pod vedením a koordináciou školského špeciálneho pedagóga a školského podporného tímu a nezasahovať zo strany vedenia školy do rozvrhnutia ich činnosti. Pedagogickí asistenti síce majú stanovení v Nariadení vlády o priamej výchovno-vzdelávacej činnosti úväzok (podľa učiteľa, ktorému asistujú - 22-23 hodín, alebo podľa vychovávateľa 25 hodín či podľa učiteľky v materskej škole 28 hodín), ale ich činnosť je niekedy potrebné aj flexibilne upravovať. Pedagogický asistent nemusí ale vykonávať iba činnosť v triede, ale aj v školskom klube detí, môže viesť doučovanie, podporný klub pre deti po vyučovaní. Nakoľko všetci uvedení zamestnanci nezodpovedajú priamo za školský vzdelávací program, resp.
Prečítajte si tiež: Asistent učiteľa: pracovné povinnosti
Reforma v Školstve a Inklúzia
Inklúzia - reforma v školstve priniesla aj povinné financovanie asistentov učiteľa štátom. Sú prideľovaní na triedu nie na žiaka, ktorý asistenta potrebuje. Reforma priniesla aj asistenta do materskej školy. Materské školy dostanú aj člena školského podporného tímu, ktorý môže pozostávať zo školského psychológa, školského špeciálneho pedagóga, sociálneho pedagóga, školského logopéda či liečebného pedagóga. Podpora je daná aj pre žiakov, pre ktorých vyučovací jazyk školy nie je materinským jazykom. Tým sa zabezpečí aj podpora pre deti s rómskym materinským jazykom ako aj pre migrantov či imigrantov, či ukrajinských žiakov/deti.