Kreslenie je pre deti dôležitá aktivita, ktorá rozvíja ich kreativitu, jemnú motoriku a grafomotorické zručnosti. Napriek tomu sa stretávame s deťmi, ktoré kresliť odmietajú. Prečo je to tak a ako ich môžeme motivovať? Tento článok sa zameriava na praktické rady a odpovede na bežné otázky, ktoré rodičia majú pri podpore kreslenia u svojich detí.
Úvod
Podobné konštatovania u detí predškolského veku sú až na počudovanie, napriek tomu ich učiteľky od rodičov počúvajú. Ešte horšie je, keď to o dieťati konštatuje aj jeho učiteľka. Akoby hotovú vec. Nedá sa s tým nič robiť. Tak nebude kresliť, a čo. Veď predsa každé dieťa odmalička kreslí rado! Tento článok sa snaží hľadať riešenia a metódy, ako podporiť záujem dieťaťa o kreslenie a ako prekonať prípadné prekážky.
Prečo Dieťa Nerado Kreslí?
Existuje niekoľko dôvodov, prečo dieťa môže odmietať kreslenie. Dôležité je zistiť príčinu a prispôsobiť tomu prístup.
- Nedostatok grafomotorických zručností: Grafomotorické zručnosti dieťaťa je treba, tak ako všetko, rozvíjať postupne. Ak má dieťa ťažkosti s držaním ceruzky alebo s koordináciou pohybov, môže byť kreslenie pre neho frustrujúce.
- Negatívne skúsenosti: Ak dieťa zažilo negatívne hodnotenie svojich kresieb, alebo bolo do kreslenia nútené, môže si k nemu vytvoriť odpor.
- Perfekcionizmus: Niektoré deti sa boja kresliť, pretože majú strach, že ich kresba nebude dokonalá.
- Nedostatok motivácie: Dieťa jednoducho nemusí mať záujem o kreslenie, ak mu neponúkame dostatočne zaujímavé podnety.
Ako Motivovať Dieťa Ku Kresleniu?
Motivovať dieťa ku kresleniu vyžaduje trpezlivosť, pochopenie a pozitívny prístup. Tu je niekoľko tipov:
1. Vytvorte Priaznivé Prostredie
- Dostupnosť: Farbičky musia byť dostupné. Toto bola pre mňa asi najväčšia zmena. Farbičky a maľovanie ako také som vyťahovala len príležitostne. Zabezpečíme hrubé, krátke, drevené alebo voskové netoxické farbičky, s hrotom, ktorý nebude doostra zastrúhaný a vymedzíme plochu, ktorá môže byť pokreslená. Fixky síce zanechávajú hrubú stopu, ale nie sú veľmi vhodné pretože nepodnecujú precvičovanie vôľového ovládania sily prítlaku na podložku.
- Priestor: Plochou na kreslenie môže byť veľký plagát nalepený na dverách, väčšia okenná tabuľa s hrubými farbičkami na sklo alebo čierna tabuľa s hrubými kriedami. To sú všetko zvislé plochy, ktoré môže dieťa pokryť čiarami zhora nadol - zdola nahor a v iných rôznych smeroch. Podnietiť dieťa kresliť vodorovné čiary znamená pripraviť minimálne výkres A3.
- Pohodlie: Dieťa sedí na stabilnej stoličke. Vyhýbame sa ponúkaniu malých, mäkkých papierov alebo už niekým popísaných a nevhodných tenkých, ľahko zlomiteľných farbičiek s ostrými hrotmi, ktoré dieťa od prvých pokusov kresliť odradia.
- Čistota: Ak dieťa dokreslí, výkres odložíme a pripravíme nový, čistý. Pokreslená plocha dieťa ku kresleniu nepodnecuje.
2. Hravé Aktivity a Príprava
Treba začať s hravými aktivitami. Je vhodné využiť napríklad trojuholníkové bloky, zapúšťať farby do vody, neskôr do mokrého podkladu a pozvoľna vkladať dieťaťu do ruky štetec. Postupne môžete začať kresliť s pastelkami. Hrana pastelky by pritom mala mať 8 až 9 mm. Pri výbere pasteliek treba venovať pozornosť aj tuhe, ktorá by mala mať kvalitné pigmenty a žiarivé farby, aby na ne dieťa nemuselo pri kreslení tlačiť.
Prečítajte si tiež: Tipy na motiváciu detí pomocou počítača
3. Pozitívna Motivácia a Podpora
- Povzbudenie: Nie je do kreslenia nútené, t.j. Naopak, je do kreslenia povzbudené, t.j. „Pozri akú peknú mačičku som nakreslila, no nemá sa s čím hrať.. čo by si jej dokreslil? Loptičky? Klbká?
- Interakcia: V období prvých pokusov s kreslením je dôležitá prítomnosť a motivácia zo strany dospelého. Dieťa ho samé vyzýva, vkladajúc mu do rúk farbičku: „Teraz ty mama! Ukáž mi to!". A tu už kreslenie prechádza do interakčnej hry. Táto vzájomná recipročná aktivita a záujem dospelého o to, čo dieťa tvorí, patria medzi významné vývinové stimuly.
- Spoločná aktivita: Rodič si kreslí vlastný obrázok. Keď si dieťatko kreslí v čase, keď máte chuť a čas sa k nemu pridať, nezabudnite na jeden detail. Neraďte mu, ako a čo má kresliť.
- Ocenenie: Ak sa rozhodneme kresby dieťaťa odkladať, je dôležité označiť každú menom dieťaťa, presným dátumom a možno i malým popisom. Nevyjadrujme sa o detských kresbách ako o čmáraniciach. Sú to veľmi zmysluplné línie a tvary, ktoré sa stále zdokonaľujú a doslova pred očami nám „vykresľujú" vývinový progres dieťaťa.
4. Rôzne Techniky a Pomôcky
- Alternatívy: Nebojte sa ponúknuť ako alternatívu napríklad fixku.
- Maľovanky: Pozitívna maľovanka funguje. Takto som si nazvala konkrétny typ maľovanky, ktorý u nás priniesol vynikajúce výsledky. Pozitívnou maľovankou myslím takú, kde je napríklad ohňostroj na čiernom pozadí. Dieťatko vyfarbuje malé biele plôšky.
- Kniha s návodmi: Ponúknite knihu s návodmi na kreslenie. Nikdy som si neuvedomila, že keď dieťa vidí jednoduchý obrázok, nevie ho nakresliť, lebo nevie, ako by začalo.
- Prstové farby: Výtvarné vyjadrovanie malého dieťaťa môžeme obohatiť ponukou prstových farieb. Umožňujú zanechanie hrubej stopy, hmatový kontakt s výtvarným materiálom a slobodu zašpiniť sa, uvoľniť a tým odbúrať zábrany voľne experimentovať.
5. Správny Úchop a Grafomotorika
Toto je najdôležitejšie obdobie, ktoré nám takpovediac nesmie ujsť, pretože ak si dieťa v období okolo štyroch až piatich rokov zafixuje nesprávny úchop, nepomôže už nič iné ako cvičenie s pomocou špeciálnej pedagogičky. Upozorňujte na správne držanie farbičky. Ak si kreslíte svoj obrázok vedľa dieťaťa, môže veľmi dobre vidieť, ako držíte ceruzku vy. Vzor funguje najlepšie. Nastavte farbičku správne medzi prsty dieťaťa, ale neupozorňujte ho neustále.
Mýty o Detskej Kresbe
Rodičia majú často obavu, že sa s ich dieťaťom niečo deje, keď používa pri maľovaní iba tmavé farby. Dôvod, prečo to dieťa robí, je skôr ten, že tmavé pastelky zanechávajú výraznú stopu a to sa im páči. Niektoré pastelky majú veľmi slabé svetlé farby a dieťa s nimi musí tlačiť, preto sa mu omnoho lepšie farbí s tými tmavými.
Nie každé dieťa, ktoré nemá vzťah ku kresleniu, má automaticky niečo oslabené. Ak však dieťa zvláda aktivity zamerané na jemnú motoriku, sebaobsluhu, vie nakresliť veku primerané grafomotorické prvky, napríklad predškolák zvládne hornú slučku a neevidujeme u neho iné ťažkosti, môže naozaj ísť iba o nezáujem.
Grafomotorika ľavorukého dieťaťa sa vyvíja rovnako ako pravorukého. Treba len myslieť na správny sed a sklon písanky. Čo však vášmu ľavákovi určite nezabudnite zaobstarať, sú nožnice pre ľavákov. A keď na to príde čas, tak aj pero.
Čo Robiť, Ak Dieťa Odmieta Kresliť Úplne?
Ak dieťa odmieta kresliť úplne, je dôležité zistiť príčinu. Môže ísť o:
Prečítajte si tiež: Tipy pre motiváciu detí
- Oslabenie v grafomotorickom vývine: Dieťa nemá dostatočne rozvinutú jemnú motoriku, grafomotorické schopnosti, vizuo-motorickú koordináciu, pozornosť.
- Oneskorené zrenie psychických funkcií: Iné čiastkové funkcie môžu byť rozvinuté primerane.
- Dyspinxia: Špecifická vývinová porucha učenia.
- Motorické oslabenie: Problémy v hrubomotorickom vývine.
V takom prípade je vhodné konzultovať s odborníkom, ako je špeciálny pedagóg alebo psychológ.
Vývoj Kresby u Detí
Pri prvých pokusoch s kreslením dieťa objaví, že zanecháva na ploche čiary. Dieťa zistí, ako nasmerovať hrot farbičky k podložke tak, aby niečo nakreslilo. Prítlak farbičky o podložku bude zo začiatku buď veľmi silný alebo naopak príliš slabý. Pôjde o nekoordinované, náhodné skôr švihové línie vychádzajúce z pohybu celej paže, pretože zápästie ešte nie je dostatočne uvoľnené. Dieťa spočiatku kreslí bez určitého špecifického významu - ešte nekreslí niečo konkrétne, len zanecháva stopu. Hneď od začiatku je dobré stanoviť dieťaťu hranice ohľadom vyhradeného miesta na kreslenie: „S farbičkami kreslíme na papier.
Otvorený lineárny tvar sa vďaku uvoľňovaniu zápästia začne zaobľovať, až postupne zatáčať do špirál. Špirály sa zmenšujú, jedna od druhej izolujú, objavujú sa línie v podobe telefónneho drôtu. Objavujú sa ostré izolované cik-cak tvary. Zvyšuje sa farebná pestrosť a pevnosť línií. Objavujú sa prvé súvislejšie zafarbené plochy vďaka silnejúcemu prítlaku pastelky na podložku. Línie sa uzatvárajú do súvislých kruhov predpokladom čoho je narastajúca koordinácia a presnosť pohybov ruky. V uzavretých kruhoch nachádzame nakreslené celkom malé detailné tvary. Detaily nachádzame postupne aj v iných náročnejších uzatvorených tvaroch.
Kresba začína mať symbolický zástupný význam - dieťa začína kreslením znázorňovať predmety, ktoré ho obklopujú a ktoré pozná (kolesá, auto na ceste, dym…). Vrcholom tohto obdobia je objavenie hlavonožca. Ide o prvé postavy ľudí alebo zvierat, ktoré dieťa nakreslí. Sú zložené z kruhu znázorňujúceho hlavu, z ktorej hneď vychádzajú končatiny.
Prečítajte si tiež: Ako podporiť dieťa v telesnej výchove