Dyskalkúlia, špecifická porucha učenia, ktorá ovplyvňuje matematické schopnosti, predstavuje pre mnohé deti významnú výzvu. Tento článok poskytuje komplexný prehľad o dyskalkúlii a možnostiach vzdelávania pre deti s touto poruchou, s dôrazom na špeciálne školy a prístupy, ktoré im môžu pomôcť dosiahnuť svoj plný potenciál.
Čo je dyskalkúlia?
Dyskalkúlia je definovaná ako významne narušená štruktúra vlôh pre matematiku pri normálnej úrovni a štruktúre všeobecnej inteligencie, s výnimkou matematického faktora. Znamená to zaostávanie v schopnosti rozumieť matematickým pojmom, vzťahom a uplatňovať ich pri riešení matematických úloh. Deti s dyskalkúliou môžu mať ťažkosti s rôznymi aspektmi matematiky, vrátane:
- Praktognostická dyskalkúlia: Ťažkosti s matematickou manipuláciou s konkrétnymi alebo nakreslenými symbolmi, zoraďovaním predmetov podľa kritérií, porovnávaním skupín a odhadovaním počtu.
- Verbálna dyskalkúlia: Ťažkosti v slovnom označovaní množstiev, číslic, operačných znakov a aritmetických úkonov.
- Lexická dyskalkúlia: Ťažkosti s čítaním matematických symbolov, zamieňaním operačných symbolov a viacmiestnych čísel.
- Grafická dyskalkúlia: Ťažkosti s písaním matematických znakov a číslic, písaním viacmiestnych čísel v správnom poradí a umiestňovaním jednotiek pod jednotky, desiatky pod desiatky.
- Operačná dyskalkúlia: Neschopnosť prevádzať matematické operácie (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie) a zámeny matematických operácií.
- Ideognostická dyskalkúlia: Nedostatky v chápaní matematických pojmov a vzťahov medzi nimi, ťažkosti v číselnom rade a v riešení slovných úloh.
Je dôležité si uvedomiť, že dyskalkúlia sa prejavuje rôzne u každého dieťaťa a môže sa vyskytovať v kombinácii s inými poruchami učenia, ako sú dyslexia, dysgrafia a dysortografia.
Príčiny a diagnostika dyskalkúlie
Poruchy učenia vznikajú na základe dysfunkcií centrálnej nervovej sústavy, nevyzretosti kognitívnych centier mozgu, majú však aj dedičný pôvod. Dôsledky porúch učenia (frustrácia, traumatizácia, depresie, problémy v správaní…zapríčinené neustálymi školským neúspechmi) bývajú často závažnejším problémom ako poruchy samotné. Negatívne ovplyvňujú osobnostný, sociálny, vzdelávací a profesijný vývin týchto detí.
Ak výsledky dieťaťa v škole nezodpovedajú vynaloženej námahe, aj keď sa každodenne s dieťaťom pripravujete na vyučovanie, ak zistíte, že Vaše dieťa má ťažkosti s osvojením si písania, čítania, počítania a nachádzate v jeho prejavoch niektoré príznaky porúch učenia, oslovte triedneho učiteľa a školského špeciálneho pedagóga. Tí Vás nasmerujú na odbornú pomoc do poradenského zariadenia, kde zdiagnostikujú Vaše dieťa, určia jeho silné a slabé stránky, stanovia diagnózu (pomenujú problém), navrhnú optimálne postupy, adekvátnu reedukáciu a terapiu (nápravnú starostlivosť).
Prečítajte si tiež: MŠ Športová – 50 rokov
Vzdelávacie možnosti pre deti s dyskalkúliou
Pre deti s dyskalkúliou je dôležité zabezpečiť adekvátnu podporu a vzdelávanie, ktoré zohľadňuje ich špecifické potreby. Medzi možnosti patria:
- Individuálny prístup v bežnej škole: Triedny učiteľ a školský špeciálny pedagóg by mali spolupracovať na vytvorení individuálneho vzdelávacieho plánu (IVVP), ktorý zohľadňuje silné a slabé stránky dieťaťa.
- Špeciálne triedy v bežnej škole: Niektoré školy ponúkajú špeciálne triedy pre deti s poruchami učenia, kde je menší počet žiakov a učitelia majú špeciálne vzdelanie v oblasti špeciálnej pedagogiky.
- Špeciálne školy: Tieto školy sú určené pre deti so špecifickými potrebami a poskytujú komplexnú starostlivosť, vrátane špeciálnych pedagogických metód a terapeutických intervencií.
Špeciálne školy na Slovensku
Na Slovensku existuje niekoľko špeciálnych škôl, ktoré sa zameriavajú na vzdelávanie detí s rôznymi poruchami učenia, vrátane dyskalkúlie. Medzi ne patria:
- Spojená škola internátna, Vlastenecké nám. 1, Bratislava: Táto škola zriadená Okresným úradom Bratislava od 1. januára 2018 zahŕňa:
- Základná škola internátna pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou, Vlastenecké nám. 2.
- Špeciálna materská škola, Vlastenecké nám. so školským vzdelávacím programom pre 1. stupeň - ISCED 1 a 2. stupeň - ISCED 2 sa profiluje komplexnou starostlivosťou o deti s rôznym druhom a stupňom narušenej komunikačnej schopnosti pri intaktnom intelekte. Výchovno-vzdelávací proces zabezpečuje kolektív špeciálnych pedagógov - logopédov. V diagnostickej, terapeuticko-reedukačnej a intervenčnej logopedickej práci spolupracujeme so školským psychológom. Vzdelávame podľa učebných osnov bežných základných škôl. Úlohou školy je poskytnúť týmto deťom plnohodnotné základné vzdelanie pomocou špeciálnych logopedických a didaktických metód, odstrániť alebo zlepšiť narušenú komunikačnú schopnosť , eliminovať edukačné nedostatky, ktoré z nich vyplývajú. Individuálna logopedická intervencia je zahrnutá v rozvrhu hodín: 10x v prípravnom ročníku, 5x do týždňa v 1. - 2. ročníku, 4x do týždňa v 3. - 5. ročníku a 3x do týždňa v 6. - 9. ročníku. Logopedická intervencia je počas všetkých vyučovacích hodín. Poskytujeme individuálny prístup na vyučovacích hodinách. Deti zapájame do kultúrnych a športových aktivít. Poskytujeme možnosť získavania čitateľskej a počítačovej gramotnosti. je určený žiakom prípravného - 4. ročníka. Úspešnosť absolventov pri prijímaní na stredné školy.
- Špeciálna základná škola, Jesenského 13, 942 01 Šurany
- Špeciálna základná škola pre mentálne postihnutých žiakov, F. Rákócziho 1, 93601 Šahy
- Špeciálna základná a materská škola, A. Cabana 1, 94106 Komjatice
- Špeciálna základná škola internátna a Praktická škola Tovarnícka 1632, 95501 Topoľčany: Vzdelanie pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. S ľahkým, stredným a ťažkým mentálnym postihnutím. Logopedická starostlivosť. Odborná pomoc rodičom a deťom s poruchami učenia a správania.
- Špeciálna ZŠ s MŠ, Hradná 7, 94501 Komárno a ZŠ s MŠ pri zdravotníckom zariadení, Železničná 13, Komárno: Výchova a vzdelávanie detí s mentálnym postihnutím. Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva.
- Spojená škola: Špeciálna základná škola s materskou školou a Špeciálna základná škola pre telesne postihnutých, Nitra Mudroňova 1, 94901 Nitra
Tieto školy ponúkajú špeciálne prispôsobené programy, ktoré zohľadňujú individuálne potreby detí s dyskalkúliou a inými poruchami učenia.
Princípy a metódy výučby matematiky pre deti s dyskalkúliou
Pri výučbe matematiky deťom s dyskalkúliou je dôležité dodržiavať niekoľko princípov a používať špeciálne metódy, ktoré im pomôžu prekonať ťažkosti:
- Konkrétne pomôcky: Používanie konkrétnych pomôcok (napr. kocky, počítadlá, peniaze) pomáha deťom vizualizovať matematické koncepty a lepšie im porozumieť.
- Postupný prístup: Učivo je potrebné rozložiť na menšie, ľahšie zvládnuteľné kroky a postupovať pomaly, s dôrazom na pochopenie každého kroku.
- Opakovanie a precvičovanie: Dôležité je pravidelné opakovanie a precvičovanie učiva, aby si deti upevnili získané vedomosti a zručnosti.
- Individuálny prístup: Každé dieťa je iné a potrebuje individuálny prístup, ktorý zohľadňuje jeho silné a slabé stránky, tempo učenia a preferovaný štýl učenia.
- Pozitívna motivácia: Dôležité je povzbudzovať a motivovať deti, chváliť ich za každý pokrok a vytvárať pozitívnu atmosféru, v ktorej sa cítia bezpečne a komfortne.
- Trpezlivosť: Deti s dyskalkúliou potrebujú viac času na osvojenie si matematických zručností, preto je dôležité byť trpezlivý a nechať ich postupovať vlastným tempom.
- Používanie alternatívnych metód: Využívanie rôznych metód a prístupov, ako napr. hry, pesničky, interaktívne cvičenia, môže pomôcť deťom učiť sa matematiku zábavným a efektívnym spôsobom.
- Technologické pomôcky: Využívanie technológií, ako sú kalkulačky, počítačové programy a aplikácie, môže deťom uľahčiť riešenie matematických úloh a znížiť ich frustráciu.
Odporúčania pre rodičov a učiteľov
- Včasná diagnostika: Ak máte podozrenie, že vaše dieťa má dyskalkúliu, vyhľadajte odbornú pomoc a nechajte ho diagnostikovať.
- Spolupráca: Dôležitá je úzka spolupráca medzi rodičmi, učiteľmi a odborníkmi, aby sa zabezpečila komplexná podpora pre dieťa.
- Prispôsobenie úloh: Učitelia by mali prispôsobiť matematické úlohy a testy tak, aby zohľadňovali ťažkosti dieťaťa s dyskalkúliou.
- Podpora sebadôvery: Pomáhajte deťom budovať sebadôveru a pozitívny vzťah k matematike.
- Trpezlivosť a pochopenie: Buďte trpezliví a chápaví voči ťažkostiam dieťaťa s dyskalkúliou.
- Hľadanie silných stránok: Zamerajte sa na silné stránky dieťaťa a pomáhajte mu rozvíjať jeho talenty a záujmy.
- Využívanie zdrojov: Informujte sa o dostupných zdrojoch a podpore pre deti s dyskalkúliou a ich rodiny.
Narušená komunikačná schopnosť (NKS) ako sprievodný jav
Komunikačná schopnosť človeka je zložitým priesečníkom troch skupín komponentov- biologické, psychické a sociálne súčasti. O narušenej komunikačnej schopnosti (NKS) žiaka hovoríme vtedy, ak niektorá rovina jeho jazykových prejavov interferuje s jeho komunikačným zámerom.
Prečítajte si tiež: Komplexný prehľad povinností riaditeľky
Príčiny NKS:
- Prostredie - málo podnetné sociálne alebo domáce prostredie. Neurotizujúce prostredie. To všetko sa negatívne, spravidla sekundárne, prejavuje aj na komunikačnej schopnosti žiaka.
- Percepcia - príčinou NKS zvykne byť niekedy aj zrakové, ale najmä sluchové postihnutie.
10 kategórií NKS:
- Vývinová bezrečnosť- narušený vývin reči
- Získaná orgánová bezrečnosť (pri poškodení mozgu)- afázia
- Získaná psychogénna bezrečnosť- mutizmus, elektívny mutizmus
- Narušenie zvuku reči- fufňavosť
- Narušenie plynulosti- zajakavosť, brblavosť
- Narušenie článkovania- dyslália, dyzartria
- Poruchy hlasu- dysfónia, afónia
- Kombinované chyby a poruchy reči- súčasný výskyt viacerých druhov narušenej komunikačnej schopnosti
- Symptomatické poruchy reči: narušená schopnosť pri iných postihnutiach, ochoreniach, narušeniach, napr. ADHD- porucha pozornosti a hypeaktivitou, ADD- porucha pozornosti
Ďalšie špecifické poruchy učenia
- Dyslexia: Neschopnosť osvojiť si čítanie- nepriaznivo pôsobí na osvojovanie poznatkov vo všetkých vyučovacích predmetoch a často sa objavuje v spojení s osvojovaním pravopisu (dysortografia).
- Dysgrafia: Je znížená schopnosť až neschopnosť osvojiť si zručnosť písania. Porucha postihuje grafickú (formálnu stránku) písomného prejavu, nie obsahovú. Ťažkosti sa prejavujú pri osvojovaní si tvarov písma, v ich napodobňovaní a zapamätávaní. Písmo dieťaťa s dysgrafiou je nezrelé až nečitateľné.
- Dysortografia: Nepostihuje celú oblasť gramatiky, týka sa len tzv. špecifických dysortografických javov. Deti s dysortografiou majú slabší jazykový cit, čo sa následne prejavuje ťažkosťami v aplikácii naučených pravopisných pravidiel.
- Dyspraxia: Je porucha schopnosti vykonávať manuálne zložité úkony.
Prečítajte si tiež: Dôležité informácie pre rodičov: Materská škola