Úvod
Ján Amos Komenský, teológ, filozof, filológ, historik, spisovateľ a mierotvorca, bol predovšetkým mysliteľom o vývoji a formovaní človeka a celej spoločnosti. Jeho dielo, vznikajúce v období hlbokých spoločenských, hospodárskych a politických zmien, prevratov a vojen, uprostred krízy feudalizmu a začiatkov kapitalizmu, zásadne ovplyvnilo pedagogické myslenie. Medzi jeho rozsiahlym dielom vyniká Informatórium školy materskej, ktoré predstavuje prelomový prístup k predškolskej výchove. Tento spis, prvý svojho druhu, sa zameriava na ciele, obsahy a metódy výchovy detí v predškolskom veku a dodnes je relevantný pre rodičov, pedagógov a všetkých, ktorí sa zaoberajú výchovou najmenších. Komenského myšlienky o dôležitosti hier, aktivít a individuálneho prístupu k dieťaťu sú kľúčové pre rozvoj jeho osobnosti a prípravu na ďalšie vzdelávanie.
Historický Kontext a Význam J. A. Komenského
Ján Amos Komenský sa narodil 28. marca 1592, miesto jeho narodenia nie je presne známe. O jeho detstve nevieme skoro nič. Po strate rodičov v roku 1604 sa o neho starala teta Zuzana. V roku 1608 vstúpil do latinskej školy v Přerove, kde študoval tri roky. Neskôr, v roku 1611, študoval v Nemecku na Herbonskej akadémii a v roku 1613 absolvoval zahraničnú stáž v Amsterdame a Heidelbergu. Po vysvetlení za kňaza pôsobil ako kazateľ vo Fulneku.
Jeho prínos pre pedagogiku je rozsiahly a zahŕňa:
- Teóriu výchovy
- Didaktiku
- Metodiku vyučovania, hlavne jazykov
- Učebnice
Komenský zdôrazňoval, že školy majú byť "dielňou svetla". Jeho dielo študoval do detailov Ján Kvačala. Život Jána Amosa Komenského môžeme rozdeliť do desiatich období, ktoré zahŕňajú detstvo, štúdium, pôsobenie v Přerove a Fulneku, život v ilegalite, pobyty v Lešne, cestu do Anglicka, pôsobenie v Uhorsku a nakoniec v Holandsku, kde v roku 1670 zomrel.
Život Jána Amosa Komenského v Kocke:
Prečítajte si tiež: Škola J. A. Komenského: Novinky
- 1592: Narodil sa v okolí Uhorského Brodu.
- 1604: Strata rodičov, starala sa o neho teta Zuzana.
- 1608: Vstup do latinskej školy v Přerove.
- 1611: Štúdium na Herbonskej akadémii v Nemecku.
- 1614: Pôsobenie v Přerove a Fulneku.
- 1618: Duchovný správca a kazateľ vo Fulneku.
- 1620: Odsťahoval sa so ženou do Bílé Třenošné po porážke českého povstania na Bielej hore.
- 1628: Usadil sa v Poľskom Lešne, začal aktívne tvoriť.
- 1641: Cesta do Veľkej Británie na pozvanie parlamentu.
- 1650: Pôsobenie v Uhorsku, v Blatnom Potoku.
- 1656: Odchod do Holandska, kde zomrel v roku 1670.
Informatórium školy materskej: Prvý Teoretický Spis o Predškolskej Výchove
V roku 1632 napísal Komenský Informatórium školy materskej, prvý teoretický spis, ktorý sa konkrétne zameriaval na ciele, obsahy a výchovu detí v predškolskom veku. Cieľom bolo aktivizovať deti pomocou hier a vybudovať u nich vzťah k prírode. Informatórium školy materskej, prvý spis z odboru predškolskej pedagogiky vôbec vo svetovej literatúre, je klasické dielo odbornej literatúry o predškolskej pedagogike. Ako príručka pre vychovávateľov najmenších detí nadväzuje na celkové poňatie výchovy, ako ho Komenský podal vo svojom spise Veľká Didaktika. Tá, hoci bola vytlačená len na sklonku života svojho tvorcu a uznania sa jej dostalo len v 19. storočí, dala svojím veľkorysým poňatím celej výchovy mládeže základ celému ďalšiemu pedagogickému dielu Komenského.
Obsah a Ciele Informatória
Informatórium školy materskej bolo určené vychovávajúcim matkám, rodičom a vychovávateľom. Komenský v ňom určil obsah predškolskej výchovy podľa spôsobilosti predškolského veku. Zdôrazňoval význam starostlivosti o najmenších v rodine a potrebu viesť deti v poriadku a zabezpečiť, aby mali dostatok radosti. Komenský sa nad prípravou detí na školu dôsledne zamýšľal. Jeho rady sú cenné najmä pre rodičov. Vzťahujú sa na obsah prípravy - čo sa deti majú naučiť, ale aj na stránku psychologickú - aby sa školy nebáli a tešili sa na ňu.
Komenský sa zaoberal prostriedkami výchovného pôsobenia a zdôrazňoval dôležitosť hier a aktivít, ktoré rozvíjajú detskú zvedavosť a vzťah k prírode. Výchova v predškolskom veku mala byť zameraná na cvičenie vonkajších zmyslov a na obrátenie sa k predmetom, ktoré na ne pôsobia.
Komenského Pedagogické Princípy a Ich Aplikácia v Informatóriu
Komenského pedagogika sa zakladá na téze „omnes - omnia - omnino“, čo znamená sprístupnenie vzdelania pre všetkých ľudí vo všetkom, čo je pre život podstatné. Vo Veľkej Didaktike sa Komenský zaoberal všetkými otázkami výchovy, počínajúc cieľom výchovného pôsobenia, podmienkami, v ktorých sa výchova uskutočňuje, až po prostriedky výchovného pôsobenia. Vytvoril tak ucelenú sústavu škôl. Na počátku Komenského zájmu o otázky výchovy a vzdělání člověka stál záměr usnadnit školám, tj. žákům a učitelům v nich, cestu ke vzdělání a k duchovnímá rozvoji budoucích osobností, budoucích vzdělanců, tedy lidí, kteří budou ve společnosti hrát vůdčí roli.
V Informatóriu sa tieto princípy prejavujú v dôraze na:
Prečítajte si tiež: Obsah a význam Informatória
- Všestranný rozvoj dieťaťa: Rozvoj zmyslov, pamäti a myslenia.
- Hravosť a aktivitu: Využívanie hier ako hlavného prostriedku učenia.
- Pozitívny vzťah k prírode: Výchova k úcte a poznávaniu prírodného sveta.
- Individuálny prístup: Zohľadňovanie individuálnych potrieb a schopností dieťaťa.
Komenského Vplyv na Školstvo a Pedagogiku
Komenský bol jedným z najvýznamnejších osobností v oblasti pedagogiky. Svojimi učebnicami a spisovateľským nadšením výrazne ovplyvnil školstvo vtedajšej doby. V učebnici Svet v obrazoch spojil množstvo materiálu, hĺbku a jednoduchosť, kde pri vyučovaní systematicky používal obrázky.
Najdôležitejšie Komenského dielo je Didaktika Magna (1628/32). V nej formuloval myšlienky o:
- Univerzálnych učebniciach - kompendiách, encyklopédiách („fakle“ svetla).
- Univerzálnych školách („svietniky“ svetla).
- Univerzálnom kolégiu - učencov a duchovných pastierov, t.j. svetovej akadémii učencov („služobníctvo“ svetla).
- Univerzálnej jednotnej reči („olej“ svetla).
Najmä druhá myšlienka robí z Komenského veľkého pedagogického mysliteľa storočia.
Organizácia Výchovy a Vzdelávania
Komenský navrhuje plán výchovy a vzdelania od prvého roka života a všetkých chce vychovávať rovnakým spôsobom a viesť k plnej ľudskosti. Z každého človeka sa stane človek, ak ho budeme chrániť od skazenosti a vychovávať správnou metódou. Celkovú výchovu člení na štyri stupne - vždy po šiestich rokoch života:
- Detstvo (1-6 rokov): Materská škola, vedomá a plánovaná materská výchova.
- Chlapčenské roky (7 - 12 rokov): Školy s materinským jazykom pre všetku mládež.
- Obdobie mladosti (13 - 18 rokov): Latinská škola pre mládež mužského pohlavia, ktorá sa chce vyučiť remeslu.
- Mladícke roky (19- 24): Vysoká škola v každej provincii.
Školy majú byť dielňou svetla.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Vplyv Náboženstva a Filozofie na Komenského Pedagogiku
Komenského pedagogické dielo je úzko späté s jeho náboženským presvedčením a filozofiou. Jeho dielo tvorí ucelenú sústavu názorov na výchovu v duchu náboženského vyznania a posmrtného života, čo je príprava na šťastný život na zemi i po smrti. Podľa Komenského je náboženská výchova srdcom celej pedagogiky. Človek má život chápať ako púť, božské povýšiť nad všetko pozemské a oddať sa do samotnej Božej vôle.
Informatórium školy materskej ako súčasť Všeobecnej Porady o Náprave Vecí Ľudských
Komenský sa začal skúmať ako pedagóg v 18. storočí, pričom sa ním zaoberali F. Palacký (ČR) a J. Kvačala (SR). Komenský sa nad prípravou detí na školu dôsledne zamýšľal. Jeho rady sú cenné najmä pre rodičov. Vzťahujú sa na obsah prípravy - čo sa deti majú naučiť, ale aj na stránku psychologickú - aby sa školy nebáli a tešili sa na ňu.