Informatika v materskej škole nemusí znamenať len prácu s počítačom. Ide o rozvoj informatického myslenia, ktoré je dôležité pre všetky deti bez ohľadu na ich budúce povolanie. Tento článok sa zameriava na metodiku výučby informatiky v materských školách, s dôrazom na hravé a tvorivé aktivity, ktoré rozvíjajú základné informatické pojmy a zručnosti.
Úvod do problematiky
V dnešnej dobe sa deti stretávajú s digitálnymi technológiami takmer od narodenia. Je preto dôležité, aby sa s nimi naučili pracovať nielen ako používatelia, ale aj ako tvorcovia. Informatika v materskej škole by mala byť zameraná na rozvoj informatického myslenia, ktoré zahŕňa schopnosť riešiť problémy, analyzovať informácie a vytvárať algoritmy.
Informatika s Emilom: Inovatívny prístup k výučbe
Projekt "Informatika s Emilom" predstavuje premyslený a systematický poznávací proces pre každého žiaka. Metóda Emil mení informatiku z používania počítača na novú formu bádania, riešenia problémov a spolupráce medzi predmetmi. Rešpektuje žiaka na prvom stupni vzdelávania, jeho kognitívny vývin a jeho potreby.
Základné princípy metódy Emil
- Konštruktivistická pedagogika: Podporuje aktívne učenie sa prostredníctvom skúseností a experimentovania.
- Hravosť a tvorivosť: Využíva hravé aktivity a tvorivé prostredie na rozvoj informatických zručností.
- Spolupráca: Podporuje spoluprácu medzi deťmi pri riešení problémov.
- Propedeutika informatických pojmov: Zoznamuje deti so základnými informatickými pojmami, ako sú postupnosť, poradie, záznam, akcia, príkaz a plánovanie.
Aktivity s Emilom v materskej škole
Informatika s Emilom pre MŠ zahŕňa dva „balíky“: Emil v Cirkuse a Emil na cestách.
- Emil v Cirkuse: Deti ovládajú šaša klikaním a zadávajú postupnosť akcií, ktoré šašo okamžite vykonáva.
- Emil na cestách: Deti ovládajú robota, ktorý šoféruje autíčko po farebných cestách farmy. Vytvárajú alebo navrhujú postupnosti, ktoré majú istý špecifický cieľ, napríklad navštíviť konkrétne zvieratko, alebo previesť mláďatko k jeho rodičom. V tomto prostredí si tiež deti budujú orientáciu na mape, učia sa hľadať kratšie a dlhšie cesty, skúmajú, kam by sa robot dostal, resp. nedostal, keby sa nejaká cestička pokazila a pod.
Metodika práce s Emilom
- Práca v skupinách: Deti pracujú v skupinách buď so softvérom alebo bez neho.
- Interaktívna tabuľa: So softvérom naraz pracuje vždy len jedna skupina detí z triedy pomocou interaktívnej tabule pod vedením učiteľa.
- Unplugged aktivity: Aktivity bez použitia elektronického zariadenia, ktoré majú podporiť a iným spôsobom rozvíjať z informatického pohľadu to isté, čo softvérové aktivity.
Rozvoj informatického myslenia bez počítača
Informatika v materskej škole sa dá učiť aj bez použitia počítača. Tieto aktivity sú zamerané na rozvoj logického myslenia, riešenia problémov a algoritmického myslenia.
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ
Príklady aktivít bez použitia počítača
- Hry s postupnosťami: Deti skladajú postupnosti z predmetov, obrázkov alebo zvukov.
- Hľadanie vzorov: Deti hľadajú opakujúce sa vzory v okolí alebo na obrázkoch.
- Riešenie logických hádaniek: Deti riešia jednoduché logické hádanky a úlohy.
- Stavanie z kociek: Deti stavajú z kociek podľa plánu alebo vymýšľajú vlastné stavby.
- Hry na programovanie: Deti sa hrajú na programátorov a zadávajú si navzájom úlohy, ktoré musia splniť.
Dôležitosť hier a aktivít
„Naučia sa aj to, že ak spravia chybu, znamená to, že skúmajú a skúšajú,“ hovorí PaedDr. riaditeľka ZŠ Ľ. Je dobré, keď robíme chyby. Žiačka 3. ročníka dodáva: „Často nám pani učiteľka o niektorom dieťati povedala, že nemá rado matematiku alebo nevyniká.“ Mgr. prof. RNDr. PaedDr. RNDr. hovorí: „V niektorých prípadoch musia zistiť, že riešenie neexistuje. Nie vždy sa dá všetko vyriešiť.“
Predčitateľská gramotnosť a informatika
Predprimárne vzdelávanie prešlo za posledné roky rôznymi inováciami, nevynímajúc oblasť rozvíjania predčitateľskej gramotnosti. S mnohými sa učitelia materských škôl stotožnili a do svojej praxe ich aplikovali. Publikácia Predčitateľská gramotnosť - námety a aktivity pomôže podporovať komunikačné zručnosti detí, rozvíjať slovnú zásobu, fantáziu, tvorivosť ale aj podnecovať záujem o čítanie. Správne a osvojené zručnosti v tejto oblasti budú dobrým predpokladom úspešného procesu vzdelávania. Jej cieľom je podporiť rozvoj elementárnych „čitateľských" schopnosti, zručností a návykov detí predškolského veku.
Interpersonálna komunikácia a jej dôležitosť
Interpersonálna komunikácia a jej poruchy sú dôležitou súčasťou výchovy. Je dôležité, aby deti vedeli komunikovať, spolupracovať a riešiť konflikty. Využitie PC a internetu v príprave predškolských a elementárnych pedagógov je v súlade s medzinárodným štandardom ECDL.
Rozvíjanie tvorivosti
Metódy rozvíjania tvorivosti detí predškolského veku, ako je artefiletika, sú dôležité pre rozvoj osobnosti dieťaťa. Artefiletika ako metóda pojmového a zmyslového učenia cez kreatívnu tvorbu využíva prvky nenásilnej komunikácie, facilitácie, reflexie a budovania bezpečnej triedy nielen vo výtvarnej výchove. Je to inovatívny prístup k výučbe výtvarnej výchovy prepojenej s hudobnou výchovou, etikou, prierezovou gramotnosťou a nadpredmetovými vzťahmi, kde sa téma hodiny vie prepájať do celodňového, celotýždňového alebo systémového prepojenia s inými predmetmi v projektoch či blokoch. Žiakom prináša vytváranie si vzťahu k tvorivým aktivitám, učí žiakov pomenovávať vlastné procesy, prežívanie.
Sociálne zručnosti a prosociálne jednanie
Sociálne činnosti pre predškolské vzdelávanie pomáhajú deťom k schopnosti prosociálneho jednania, učia ich byť ľuďmi v plnohodnotnom slova zmysle. Publikácia reaguje na potrebu celoživotného vzdelávania učiteliek materských škôl.
Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej
Príprava na školu
Jednou z úloh materskej školy je pomôcť dieťaťu, aby bez väčších problémov začalo školský proces v základnej škole a zvládalo nároky súvisiace so školskou dochádzkou. Dieťa si musí postupne…
Environmentálna výchova
Inovativní koncepce environmentální výchovy je představena v teoretické části knihy, včetně modelově očekávaných výstupů.
Grafomotorika
Metodika rozvíjania grafomotorických zručností detí pomáha predovšetkým učiteľkám a učiteľom materských škôl.
Pohybové aktivity
Publikace spojuje několik přístupů k realizaci pohybových činností v mateřské škole v rámci současné koncepce Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. V první části pomocí příkladů osvětluje, jak konkrétními pohybovými činnostmi naplňovat dílčí cíle pěti vzdělávacích oblastí.
Informatika ako súčasť učebných osnov
Informatika sa vyučuje aj v základných a stredných školách. Učebné zdroje sú určené pre rôzne ročníky a zameriavajú sa na rôzne témy, ako sú programovanie, digitálny svet, práca s počítačom a internetom.
Prečítajte si tiež: MŠ Športová – 50 rokov
Vzdelávanie učiteľov
Publikácia reaguje na potrebu celoživotného vzdelávania učiteliek materských škôl. Na žiadnom stupni všeobecného vzdelávania neprejavujú učiteľky a učitelia takúto vstřícnou aktivitu ako práve učiteľky v oblasti předškolního vzdělávání. Cieľom učebného zdroja k akreditovanému vzdelávaciemu programu je poukázať na formy elektronického vzdelávania v čase, keď PC a internet už majú nezastupiteľnú úlohu v školskom prostredí.
Ranné kruhy
Ranné kruhy ako ranné 10-15 min. stretnutie triedneho učiteľa a žiaka pevne ukotvené v rozvrhu školy je nástroj podpory duševného zdravia detí i učiteľov. Žiaci a ich vzťahová osoba - triedny učiteľ budujú každodenné vzťahy prostredníctvom stretnutí a rozhovorov a rozvíjajú komunikačné zručnosti, ktoré slúžia na budovanie bezpečného prostredia. Inovácia spočíva v ich trvalom zaradení do rozvrhu v školách od materskej až po strednú školu.
Riešenie šikanovania
Nová paradigma nazerania na šikanovanie a konflikty medzi deťmi v škole aj mimo nej vychádza z úplne inej paradigmy, než je tá, ktorá je v spoločnosti a školstve silne zakorenená. Nahrádzame trestajúcu spravodlivosť restoratívnou, teda so zameraním na obnovu vzťahov, pričom pracuje s každým jednotlivcom ako s ľudskou bytosťou. Restoratívny proces je založený na rešpektujúcom dialógu, mediácii, ozdravení vzťahov a opätovnej reintegrácii oboch strán do spoločného priestoru spolupráce. Táto restoratívna spravodlivosť má byť založená na nenásilnej komunikácii, kde je každý človek vnímaný ako hodnotný.
tags: #informatika #v #materskej #skole