Materská škola je dôležitým krokom v živote dieťaťa, kde sa rozvíja v mnohých oblastiach. Prostredie materskej školy zohráva kľúčovú úlohu v tomto procese. Dobre vybavené hracie centrá a rôznorodé aktivity sú nevyhnutné pre podporu osobnostného rozvoja detí, ich sociálno-emocionálneho, intelektuálneho, telesného, morálneho a estetického rozvoja, ako aj pre rozvíjanie ich rôznorodých schopností a zručností. Tento článok sa zameriava na vybavenie a aktivity v materskej škole, ktoré prispievajú k plnohodnotnému rozvoju detí.
Priestorové usporiadanie materskej školy
Materská škola je typicky umiestnená v budove, ktorá je prispôsobená potrebám detí. Bežné usporiadanie zahŕňa:
- Vstupná hala: Slúži na privítanie detí a rodičov.
- Triedy: Priestory určené na výchovno-vzdelávaciu činnosť, hru a odpočinok. Materská škola môže byť 7-triedna, poskytujúca celodennú a poldennú výchovu a vzdelávanie deťom vo veku spravidla od 3 - 6 rokov. Umiestnená je v typizovanej poschodovej budove.
- Spálne: Priestory určené na odpočinok detí. V niektorých prípadoch môžu spálne slúžiť aj ako hracie centrá.
- Šatne: Priestory na odkladanie odevov a obuvi detí a zamestnancov.
- Sociálne zariadenia: Toalety a umyvárne prispôsobené deťom a personálu. Päť tried má vlastnú prislúchajúcu umyváreň. Za suchú podlahu a hygienu umyvárne zodpovedá upratovačka príslušnej triedy. Deti sa v umyvárni zdržiavajú len za prítomnosti učiteľky, ktorá ich vedie k osvojovaniu si základných hygienických návykov a sebaobsluhe. Každé dieťa má vlastný hrebeň, uterák, predškoláci aj pohárik a zubnú kefku označenú menom dieťaťa.
- Jedáleň: Spoločná jedáleň pre deti a zamestnancov sa môže nachádzať na prízemí.
- Kuchyňa a skladové priestory: Priestory na prípravu a uskladnenie stravy.
- Telocvičňa: Priestor na pohybové aktivity detí. V telocvični sa uskutočňujú pohybovo - …
- Kancelária riaditeľky: Administratívny priestor pre riaditeľku materskej školy.
- Izolačná miestnosť: Samostatná miestnosť so sociálnym zariadením slúžiaca na izoláciu chorých detí.
- Technické miestnosti a sklady didaktických pomôcok: Na poschodí sa nachádzajú technické miestnosti a sklady didaktických pomôcok.
- Školský dvor: Priestor na pohybové aktivity a rekreačnú činnosť detí vonku. Školský dvor je zatrávnený a obklopený zeleňou. Disponuje dopravným ihriskom, tromi pieskoviskami s altánkom a šmýkačkami, rôznymi preliezačkami, kolotočom, záhradným domčekom na odkladanie kolobežiek a hračiek do pieskovísk a dreveným vláčikom s prístreškom. Na plnohodnotný pobyt vonku sa môže využiť aj terasa, ktorá je z väčšej časti zastrešená.
Vybavenie tried a hracích centier
Triedy v materskej škole sú vybavené tak, aby podporovali rôzne aktivity a hry detí. Medzi základné vybavenie patria:
- Nábytok: Stoly, stoličky, skrinky a police prispôsobené výške a potrebám detí. Nábytok (stoly, stoličky…) plní antropometrické normy (výška, veľkosť, …), je vyhotovený z prírodných materiálov, povrch tvorí umyvateľná a zdraviu neškodná úprava.
- Hračky a didaktické pomôcky: Rôzne hračky, stavebnice, puzzle, knihy a iné pomôcky, ktoré podporujú rozvoj detskej fantázie, kreativity a poznania.
- Učebné pomôcky: Učebné pomôcky sú odložené v sklade UP, pedagógovia nimi dopĺňajú CEA podľa aktuálnej potreby.
- Audiovizuálna technika a IKT: Audiovizuálna technika a IKT, odborná a detská literatúra patria k štandardnému vybaveniu MŠ.
- Výtvarné a pracovné pomôcky: Materiály na kreslenie, maľovanie, modelovanie, strihanie a lepenie. Výchovno-vzdelávacie aktivity sa prevádzajú hravou formou, k dispozícii je dostatočné množstvo didaktického, knižného, pracovno-technického a výtvarného materiálu, tiež dobré vybavenie náradia a náčinia na cvičenie a informačno-komunikačná technika.
- Koberce a podložky: Na vytvorenie útulného a bezpečného prostredia na hranie. Nachádza sa v oddelenej casti triedy, vyclenený úzkym múrom, v blízkosti spálne detí. Je dostatocne priestranný, na zemi sú koberce rôzneho typu.
Triedy sú často rozdelené na rôzne hracie centrá alebo kútiky, ktoré sú zamerané na rôzne aktivity:
- Kútik pre bábiky: Vybavený bábikami, domčekom pre bábiky, nábytkom a oblečením pre bábiky.
- Kuchynský kútik: S hračkárskym sporákom, riadom, potravinami a inými doplnkami na hranie sa na varenie a pečenie. Námetové hra v cajovni, varenie caju, príprava, rastlín, stolovanie, prestieranie, varenie obeda, pridávanie bylín na varenie, hry na návštevu, námetová hra na obchod - vázenie potravín, nakupovanie, predávanie…
- Kútik pre autá a dopravné prostriedky: S autíčkami, vláčikmi, cestami, značkami a inými doplnkami na hranie sa na dopravu.
- Kútik pre stavebnice: S rôznymi druhmi stavebníc, z ktorých deti môžu stavať domy, hrady a iné stavby.
- Knižný kútik: S knihami, časopismi a inými materiálmi na čítanie a prezeranie. Je zakomponované v triede tak, aby sa stalo integrálnou súcastou edukacného prostredia. Hranice centra sú vymedzené detským nábytkom, aby deti mali vytvorené prostredie bez rušivých elementov.
- Výtvarný kútik: S materiálmi na kreslenie, maľovanie, modelovanie, strihanie a lepenie. Kútik sa nachádza v zadnej casti triedy pod oknom, kde je dostatocné svetlo. Vystrihovanie, kreslenie, malovanie, miešanie farieb, modelovanie, výroba detských náramkov, skladanie papiera, konštruovanie, rozfúkavanie farebného tušu, dokreslovanie špajlou, nalepovanie.
- Prírodný kútik: S rastlinami, zvieratami, kameňmi a inými prírodnými materiálmi na pozorovanie a skúmanie.
Aktivity v materskej škole
V materskej škole sa realizujú rôzne aktivity, ktoré podporujú rozvoj detí v rôznych oblastiach:
Prečítajte si tiež: Najlepšie hracie deky pre bábätká
- Hra: Hra je základnou aktivitou v materskej škole. Deti sa hrajú samostatne alebo v skupinách, a to rôzne hry, ako napríklad hry na roly, konštruktívne hry, pohybové hry a didaktické hry. Triedy materskej školy slúžia na spontánne hry a hrové činnosti detí, na cielené edukačné aktivity detí.
- Vzdelávacie aktivity: Učiteľky vedú deti k poznávaniu sveta okolo nich prostredníctvom rôznych vzdelávacích aktivít, ako napríklad rozhovory, čítanie, experimentovanie a exkurzie.
- Pohybové aktivity: Deti sa venujú pohybovým aktivitám v telocvični, na školskom dvore alebo v prírode. Pohybové aktivity sú dôležité pre rozvoj detskej motoriky, koordinácie a zdravia.
- Umelecké aktivity: Deti sa venujú umeleckým aktivitám, ako napríklad kreslenie, maľovanie, modelovanie, spievanie, tanec a divadlo. Umelecké aktivity podporujú rozvoj detskej kreativity, fantázie a estetického cítenia.
- Aktivity zamerané na rozvoj sociálnych zručností: Učiteľky vedú deti k rozvíjaniu sociálnych zručností, ako napríklad spolupráca, komunikácia, empatia a riešenie konfliktov.
- Aktivity zamerané na dopravnú výchovu: Priamou skúsenosťou na dopravnom ihrisku deti získavajú kompetencie rešpektovať kamarátov ako účastníkov cestnej premávky a dodržiavať dopravné pravidlá.
- Aktivity zamerané na environmentálnu výchovu: Vedieme deti prostredníctvom aktivít "Eko - alarm" k separovaniu odpadu, disponujeme nádobami na separovanie -žltú na plasty a modrú na papier. Deti môžu svoje teoretické vedomosti o triedení odpadu uplatniť v materskej škole každý deň.
Príklady aktivít v hracích centrách
Nasledujúce príklady aktivít ilustrujú, ako sa dajú hracie centrá využiť na rozvoj detí:
- Konštruktívny kútik: Konštruovanie na základe fantázie a predlohy, usporadúvanie podla tvaru a velkosti, priradovanie, porovnávanie, triedenie, popisovanie postupu pri cinnostiach a manipulácii, pomenovanie tvarov, farieb, zdôvodnenie… Je umiestnený v zadnej casti herne v rohu miestnosti, vedla konštruktívneho kútika a zriadenej detskej kniznice.
- Digitálne technológie: Pracovné stoly s moznostou pripojenia stolicky, dataprojektor, digitálny fotoaparát, interaktívna tabula, logiko primo, bee-bot, tlaciaren, tablet, hovoriace pero, hovoriace štipce, 3D, softvéry Krok za krokom. Je zriadené pod oknom, v prvej casti triedy, herne.
Edukačná hra s Bee-Bot
- Učiteľka rozpráva deťom hádanku: „Ked má ten hmyz velký smäd, sadne na ruzu a kvet. Pije nektár, robí med, no v zihadle má aj jed.
- Po uhádnutí hádanky, ucitelka ukáze detom vcielku Bee-Bot.
- Spolocne si zopakujeme, ako sa správne s vcielkou pracuje. Vysvetlíme si význam farebných smerových tlacidiel a tlacidla GO - zelené tlacidlo, aby sa vcielka pohla. Nesmieme zabudnút na to, ze ked sa vcielka otáca do iného smeru, stojí na mieste. Vcielka si však cestu pamätá, preto je potrebné pred novým naprogramovaním vymazat to, co si vcielka pamätá, tlacidlom CLEAR.
- Ucitelka pripraví detom podlozku, na ktorej budú rozlozené kvety a domcek pre vcielky - úl. „Vcielky sú velmi usilovné a celý den zbierajú pel.“
- Úlohou dietata bude naprogramovat trasu vcielky tak, aby vcielka prišla ku kvetu, pozbierala pel (dieta polozí kvietok na vcielku) a odnesie ho do úla. Pri tejto aktivite sa budú deti striedat.
- Pocas aktivity sa rozprávame o dôlezitosti kvetov pre zivot vciel a naopak o dôlezitosti vciel pre rozmnozovanie kvetov.
Dôležitosť školského poriadku
Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa riadi školským poriadkom, ktorý je vypracovaný v zmysle platnej legislatívy. Školský poriadok upravuje práva a povinnosti detí a ich zákonných zástupcov, pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami, určuje prevádzkový a vnútorný režim v materskej škole, charakterizuje podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a podmienky zaobchádzania s majetkom školy.
Školský poriadok slúži na ochranu materskej školy pred prípadnými problémami, ktoré by mohli vzniknúť z nedodržania, resp.
Spolupráca s rodičmi a komunitou
Materská škola by mala aktívne spolupracovať s rodičmi a komunitou, aby zabezpečila komplexný rozvoj detí. Spolupráca môže zahŕňať:
- Informovanie rodičov: Pravidelné informovanie rodičov o dianí v materskej škole, pokrokoch dieťaťa a možnostiach zapojenia sa do aktivít. Našim cieľom a záujmom je, aby rodičia boli súčasťou materskej školy, aby mali možnosť spoločne sa s nami zúčastňovať na dianí v materskej škole, aby mali možnosť spolupodieľať sa na tvorbe a plnení koncepčných zámerov rozvoja materskej školy.
- Zapájanie rodičov do aktivít: Organizovanie spoločných aktivít pre deti a rodičov, ako napríklad tvorivé dielne, športové dni, výlety a oslavy.
- Spolupráca s odborníkmi: Spolupráca s psychológmi, logopédmi, špeciálnymi pedagógmi a inými odborníkmi na zabezpečenie individuálnej podpory pre deti so špeciálnymi potrebami. Na kvalitnej príprave a plynulom prechode detí do základnej školy sa spolupodieľa i Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Hlohovci.
- Spolupráca s inými inštitúciami: Spolupráca so základnými školami, knižnicami, kultúrnymi centrami a inými inštitúciami na organizovaní spoločných podujatí a aktivít. Dobrú spoluprácu máme so Základnou školou s materskou školou, Koperníkova 24 Hlohovec, s mestskou knižnicou, CVČ Dúha v Hlohovci.Spoločne si plánujeme a realizujeme vzájomné návštevy a kultúrne podujatia, krúžkovú činnosť, alebo sa aktívne zapájame do výtvarných, športových súťaží.
Prečítajte si tiež: Možnosti asistovanej reprodukcie na Slovensku
Prečítajte si tiež: Poslanie a ciele centra