Materská škola je zariadenie pre deti a mládež, ktoré zohráva kľúčovú úlohu v osobnostnom rozvoji detí. Podporuje ich sociálno-emocionálny, intelektuálny, telesný, morálny a estetický rozvoj, rozvíja schopnosti a zručnosti a vytvára predpoklady pre ďalšie vzdelávanie. Pre zabezpečenie kvalitného výchovno-vzdelávacieho procesu je nevyhnutné, aby bola trieda materskej školy vhodne vybavená. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný prehľad o tom, čo by mala obsahovať trieda materskej školy z hľadiska návrhu a vybavenia, s ohľadom na platnú legislatívu a pedagogické princípy.
Legislatívny rámec
Zariadenia pre deti a mládež, vrátane materských škôl, sú upravené v § 24 ods. 1 zákona č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Materské školy sú ďalej upravené v § 28 ods. 1 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Ministerstvo zdravotníctva Slovenskej republiky ustanovilo vyhlášku č. 75/2023 Z. z. o podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež, ktorá definuje podrobnosti o požiadavkách na priestory, vybavenie a prevádzku materských škôl. Dôležité sú aj ďalšie predpisy, ako napríklad zákon č. 521/2007 Z. z., vyhláška MŽP SR č. 532/2002 Z. z., zákon č. 593/2003 Z. z., zákon č. 245/2008 Z. z. a vyhláška MŠ SR č. 308/2009 Z. z.
Priestorové usporiadanie a funkčné členenie
Priestorové usporiadanie a funkčné členenie vnútorných priestorov materskej školy musia umožňovať funkčnú nadväznosť jednotlivých priestorov a ich samostatnú prevádzku bez vzájomného rušenia. Priestory by mali umožňovať voľné hry detí, oddych, osobnú hygienu s otužovaním a telesné cvičenia. Na jedno dieťa musí byť najmenej 3 m2 plochy miestnosti, do ktorej je započítaný aj nábytok. Na jedno ležadlo na spanie musí byť najmenej 1,7 m2. Priestor na odkladanie ležadiel a lôžkovín musí umožňovať ich riadne prevetrávanie. Na jednu stoličku v jedálni musí byť najmenej 1,4 m2 plochy jedálne.
Príklad priestorového usporiadania
Materská škola môže byť umiestnená v účelovej budove, adaptovanej budove, polyfunkčnom objekte alebo bytovom dome. Dôležité je, aby priestorové usporiadanie zodpovedalo zdravotnému stavu, stupňu psychosomatického vývoja a celkovému telesnému stavu detí. Príkladom môže byť sedemtriedna materská škola, kde je päť tried umiestnených v jednopodlažnom pavilóne v areáli základnej školy a dve triedy sú na prízemí administratívy a jedálne Základnej školy. Budovy MŠ a ZŠ môžu byť spojené zastrešeným podchodom.
Funkčné zóny v triede
Trieda materskej školy by mala byť rozdelená na funkčné zóny, ktoré umožňujú rôznorodé aktivity detí. Medzi najdôležitejšie patria:
Prečítajte si tiež: Ako správne zbaliť tašku do škôlky?
- Hrová zóna: Priestor pre voľné hry, námetové hry a pohybové aktivity.
- Pracovná zóna: Priestor pre riadené činnosti, výtvarné aktivity a didaktické hry.
- Oddychová zóna: Priestor pre relaxáciu, čítanie a individuálne aktivity.
- Stravovacia zóna: Priestor pre stolovanie a konzumáciu jedál.
- Hygienická zóna: Umyváreň a WC pre deti.
Vybavenie triedy
Vybavenie materskej školy musí zodpovedať veku, zdravotnému stavu, stupňu psycho-somatického vývinu, telesným rozmerom a druhu zariadenia. Nábytok má byť stabilný, bez ostrých hrán s trvanlivou povrchovou úpravou. Výchovno-výučbové pomôcky a hračky majú byť vyhotovené zo zdravotne neškodných materiálov.
Nábytok
- Stoly a stoličky: Ergonomické, s nastaviteľnou výškou, prispôsobené veku a výške detí. Obdĺžnikové stoly sú vhodné na skupinové aktivity, zatiaľ čo okrúhle stoly podporujú rovnakú pozornosť a rovnaký podiel na aktivitách pre všetkých prítomných.
- Skrinky a regály: Na ukladanie hračiek, učebných pomôcok a osobných vecí detí.
- Ležadlá: Pohodlné, s kvalitnou oporou pre telo, vyrobené z hypoalergénnych materiálov.
- Koberce: Mäkké, s protišmykovou úpravou, pre zateplenie a zútulnenie priestoru.
- Šatňové skrinky: Pre každé dieťa, s dostatočným priestorom na uloženie odevov a obuvi.
- Nábytok pre učiteľov: Stôl, stolička, skrinka na uloženie dokumentov a učebných pomôcok.
Hračky a učebné pomôcky
- Hračky: Rôzneho druhu, zamerané na rozvoj motoriky, kreativity, sociálnych zručností a poznávacích funkcií. Medzi obľúbené patria stavebnice, bábiky, autíčka, puzzle, spoločenské hry a hudobné nástroje.
- Učebné pomôcky: Didaktické hry, obrázkové karty, knihy, encyklopédie, mapy a iné pomôcky, ktoré podporujú učenie a rozvoj poznania.
- Výtvarné potreby: Farby (na maľovanie, temperové, akvarelové), farbičky, pastelky, plastelína, papiere rôznych farieb a veľkostí, nožnice, lepidlá a iné potreby na výtvarné aktivity.
- Telovýchovné náradie a náčinie: Lopty, švihadlá, obruče, kužele a iné náradie na pohybové aktivity a cvičenia.
- Hudobné nástroje: Orffov inštrumentár, detské hudobné nástroje a iné nástroje na rozvoj hudobného cítenia a rytmu.
- Audiovizuálna technika: Tabule s interaktívnym perom, dataprojektorom, notebooky s interaktívnymi edukačnými programami.
Hygienické vybavenie
- Umývadlá: Inštalované v primeranej výške pre deti, s teplou a studenou vodou. Spoločná miešacia batéria musí byť umiestnená mimo dosahu detí.
- WC: Detské záchodové misy musia byť navzájom oddelené ľahkými priečkami.
- Nočníky: Pre deti mladšie ako tri roky, s vyčleneným priestorom na ich uloženie a čistenie.
- Uteráky: Pre každé dieťa, s označením menom.
- Mydlo a dezinfekčné prostriedky: Na zabezpečenie hygieny rúk.
Detské kútiky a centrá aktivít
Rozčlenenie triedy na detské kútiky a centrá aktivít je dôležité pre podnetné učebné prostredie. Umožňuje deťom slobodný výber činností a dosahovanie stanovených edukačných cieľov. Každý kútik by mal byť vybavený vhodnými pomôckami a materiálmi, ktoré podporujú rozvoj konkrétnych zručností a schopností.
Príklady kútikov a centier aktivít
- Kútik pre dramatické hry: S kostýmami, rekvizitami a kulisami, ktoré umožňujú deťom hrať rôzne roly a situácie.
- Kútik pre výtvarné aktivity: S papiermi, farbami, pastelkami, nožnicami a inými materiálmi na kreslenie, maľovanie, modelovanie a strihanie.
- Kútik pre konštruktívne hry: So stavebnicami, kockami, legom a inými materiálmi na stavanie a konštruovanie rôznych objektov.
- Kútik pre čítanie a písanie: S knihami, encyklopédiami, obrázkovými kartami, písmenami a inými pomôckami na rozvoj čitateľskej a pisateľskej gramotnosti.
- Kútik pre prírodovedné aktivity: S rastlinami, zvieratami, prírodnými materiálmi a pomôckami na pozorovanie a experimentovanie.
- Kútik pre matematické aktivity: S kockami, číslami, počítadlami a inými pomôckami na rozvoj matematických predstáv a zručností.
- Kútik pre hudobné aktivity: S hudobnými nástrojmi, CD prehrávačom a nahrávkami na rozvoj hudobného cítenia a rytmu.
- Centrum aktivít s digitálnou technikou: S interaktívnou tabuľou, dataprojektorom, počítačom a tabletmi na interaktívne učenie a hry.
Príklad využitia digitálnej techniky v centre aktivít
Učiteľka rozpráva deťom hádanku o včielke. Po uhádnutí hádanky, ukáže deťom včielku Bee-Bot. Spoločne si zopakujú, ako sa správne s včielkou pracuje. Vysvetlia si význam farebných smerových tlačidiel a tlačidla GO. Učiteľka pripraví deťom podložku, na ktorej budú rozložené kvety a domček pre včielky - úľ. Úlohou dieťaťa bude naprogramovať trasu včielky tak, aby včielka prišla ku kvetu, pozbierala peľ a odniesla ho do úľa. Pri tejto aktivite sa deti striedajú. Počas aktivity sa rozprávajú o dôležitosti kvetov pre život včiel a naopak o dôležitosti včiel pre rozmnožovanie kvetov.
Hygienické požiadavky
Z hygienického hľadiska legislatívne požiadavky na zariadenia pre deti a mládež, ku ktorým patria aj materské školy, upravuje § 24 zákona č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Prevádzkovateľ zariadenia pre deti a mládež musí plniť všetky povinnosti stanovené citovaným zákonom a požiadavky stanovené vykonávacími predpismi k tomuto zákonu - vyhláškou MZ SR č. 527/2007 Z. z. o podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež a vyhláškou MZ SR č. 521/2007 Z. z.
Základné hygienické požiadavky
- Zásobovanie vodou: Materská škola musí byť zásobovaná pitnou vodou z verejného vodovodu alebo z vlastného vodného zdroja tak, aby zabezpečovala na jedno dieťa najmenej 60 l vody na jeden deň.
- Vykurovanie: Materská škola musí byť vykurovaná tak, aby bola zabezpečená teplota v herni a v spálni najmenej 22 °C a v umyvárni a WC najmenej 23 °C.
- Vetranie: Priestory musia byť vetrané prirodzeným alebo núteným vetraním.
- Osvetlenie: Priestory musia byť dostatočne osvetlené prirodzeným a umelým osvetlením.
- Čistota: Priestory musia byť udržiavané v čistote a pravidelne dezinfikované.
- Odpad: Musí byť zabezpečené pravidelné odstraňovanie odpadu.
- Pieskovisko: Ak je v materskej škole pieskovisko, musí sa pravidelne čistiť, prekopávať, prehrabávať a polievať vodou určenou na ľudskú spotrebu.
Opatrenia proti prenosným ochoreniam
- Ranný zdravotný filter: Zisťovanie zdravotného stavu dieťaťa pred prijatím do zariadenia.
- Izolácia dieťaťa: Zabezpečenie izolácie dieťaťa od ostatných detí, ak prejavilo príznaky akútneho prenosného ochorenia.
- Pobyt vonku: Zabezpečenie pobytu detí vonku najmenej dve hodiny dopoludnia a dve hodiny odpoludnia.
- Stravovanie: Individuálne nedonášanie stravy do školského stravovacieho zariadenia, okrem detí, pri ktorých zdravotný stav vyžaduje osobitné stravovanie.
3D vizualizácia pri návrhu triedy
Pri návrhu interiérov tried sa dá použiť 3D vizualizácia. Vďaka nej môžete prehodnotiť umiestnenie zariadenia, farebnosť alebo jeho veľkosť vopred. Táto služba vám umožní jasne a zreteľne vidieť, ako bude priestor vyzerať ešte pred samotnou realizáciou. Či už plánujete zakúpiť nový nábytok, upraviť triedu, chodbu, jedáleň, kabinet alebo priestory materskej školy, s 3D návrhom získate jasnú predstavu o výsledku.
Prečítajte si tiež: Platové podmienky učiteliek MŠ s PaedDr.
Ako prebieha tvorba 3D vizualizácie?
- Úvodná konzultácia a zameranie priestoru: Škola poskytne základné informácie - o aký priestor ide, jeho rozmery, fotografie, požiadavky na farby, vybavenie nábytku a účel využitia.
- Pôdorysné rozmiestnenie: Zakreslíme pôdorys miestnosti a navrhneme rozmiestnenie nábytku a ostatného vybavenia tak, aby vyhovovalo danému priestoru aj zisteným potrebám. Toto rozmiestnenie pošleme škole na schválenie.
- Vytvorenie 3D návrhu: Na základe pôdorysného rozmiestnenia vymodelujeme priestor aj s navrhnutým zariadením. Priestor oživíme pomocou doplnkov v podobe osvetlenia či realistických textúr.
- Pripomienky a úpravy: Po vašom posúdení 3D návrh spoločne doladíme a urobíme prípadné korekcie. Keď budete s výsledkom spokojní, pripravíme záverečný návrh s realistickým zobrazením.
- Uskutočnenie návrhu: Ak sa rozhodnete pre realizáciu, zabezpečíme výrobu, dopravu aj odbornú montáž. Postaráme sa o všetko od prvého návrhu až po hotový priestor.
Výhody 3D vizualizácie
- Výber farieb a veľkostí
- Presné množstvo nábytku
- Pohľad na budúci priestor
- Rozmiestnenie zariadenia
- Zmeny bez nákladov
Podnetné prostredie a edukácia
Podnetné vecné prostredie v prvom rade poskytuje deťom viac možností rozvíjať svoje poznanie a získavať skúsenosti a zručnosti z akejkoľvek oblasti života. Čím je prostredie podnetnejšie, tým sa deti viac dozvedajú o podstate životných dejov, o činnostiach a prírodných zákonitostiach. Podnetné vecné prostredie napomáha deťom nielen efektívne dosahovať edukačné ciele vo vzdelávacích aktivitách, ale vyvoláva v nich aj potrebnú túžbu po poznaní vlastnou aktivitou, rozvíja kreativitu, fantáziu a zároveň podporuje samovzdelávanie a sebarealizáciu v spontánnych hrách.
Príklad edukácie v podnetnom prostredí
Prostredníctvom vymedzenej témy (napr. Kvety) oboznámime deti s niektorými druhmi kvetov. Budeme spoznávať prírodné prostredie, v ktorom kvety rastú a využívať pri tom všetky zmysly. Rozprávaním a praktickou činnosťou sa sústredíme na poznávanie základných znakov kvetov. Prostredníctvom uvedenej témy budeme vytvárať u detí otvorený a zodpovedný postoj k životnému prostrediu a viesť ich k ochranárskym postojom. V centrách aktivít a kútikoch hrania a učenia sa majú deti dostatok hračiek, didaktických pomôcok a pracovného materiálu, ktoré sú im voľne prístupné. Usporiadanie triedy zodpovedá potrebám detí, umožňuje im vzájomný kontakt, priestor pre spoločné činnosti, hru vo väčších aj malých skupinách.
Prečítajte si tiež: Železničný preukaz a prvá trieda