Úvod
Práca učiteľky v materskej škole je poslanie plné radostí, ale aj výziev. Tento článok je venovaný priblíženiu tohto povolania, od prvých krokov a motivácií až po každodenné radosti a starosti, ktoré učiteľky v materských školách zažívajú. Na Medzinárodný deň učiteľov sme sa porozprávali s Erikou Bajanovou, skúsenou učiteľkou z materskej školy a talentovanou grafickou dizajnérkou, aby sme vám priblížili jej skúsenosti.
Láska k učeniu a kreativita vo vzdelávaní
Erika Bajanová, skúsená učiteľka z materskej školy, hovorí o svojej láske k učeniu, kreativite vo vzdelávaní a radostiach i výzvach, ktoré prináša práca s deťmi. Zdieľa tiež svoju víziu budúcnosti predškolského vzdelávania. "Moje rozhodnutie stať sa učiteľkou v materskej škole bolo veľmi ovplyvnené láskou a obdivom k mojej mamine, ktorá je taktiež učiteľka. Vždy som k nej hľadela s obdivom a chcela som ísť v jej šľapajach. Ako malá som sa veľmi rada hrala na učiteľku, čo mi prinášalo veľkú radosť a predstavu o tom, aké to je byť učiteľkou. A čím som bola staršia, tým viac ma zaujímala kreativita a neustále nové výzvy, ktoré táto práca prináša."
Edukačná grafika ako súčasť výučby
Erika Bajanová je okrem učiteľky aj grafickou dizajnérkou, ktorá tvorí už nejaký čas edukačnú grafiku. Keď zistila, že jej pri práci s deťmi chýbajú určité pomôcky, začala premýšľať, ako túto medzeru vyplniť. Napadlo jej vytvoriť vlastné pracovné listy, ktoré by mohli deťom pomôcť v učebnom procese. Postupom času rozšírila svoje portfólio aj o rôzne edukačné hry a aktivity navrhnuté tak, aby podporovali rozvoj širokého spektra zručností u detí.Pracovné listy a rôzne iné edukačné aktivity predstavujú významné obohatenie vyučovacieho procesu. Ich pozitívny vplyv na vzdelávanie je viacrozmerný - nielenže pomáhajú deťom lepšie si zapamätať učivo, ale zároveň prispievajú k udržaniu ich pozornosti a pokojnej atmosfére.
Edukačné materiály Eriky Bajanovej sú dostupné na viacerých platformách, napríklad na jej eshope na adrese www.pdfaktivityprems.sk, kde ponúka rôzne pracovné listy a edukačné hry.
Výzvy a radosti učiteľskej práce
Jednou z najväčších výziev v práci učiteľky je udržať pozornosť detí a motivovať ich k vzdelávacím aktivitám. Každé dieťa je jedinečné a vyžaduje si individuálny prístup, čo sa týka motivácie a zapojenia.Momenty, ktoré prinášajú najväčšiu radosť a uspokojenie v práci, sú tie, keď vidí, že deti sú šťastné, spokojné a robia pokroky. Nič nenahradí pocit, keď dieťa samo od seba príde a vyjadrí svoju vďaku či radostné myšlienky. Podobný pocit šťastia a naplnenia cíti aj vtedy, keď rodičia ocenia prácu a úsilie, ktoré do nej vkladá.
Prečítajte si tiež: Horovce: Aktivity pre deti
Individuálny prístup a zážitkové učenie
V praxi kladie Erika dôraz na nastavenie jasných hraníc a pravidiel, ktoré sú pre deti zrozumiteľné a ktoré majú za úlohu dodržiavať a rešpektovať. Tento rámec však spája s individuálnym prístupom, kde je kľúčové vybudovanie dôvery medzi ňou a dieťaťom. Metóda zážitkového učenia jej umožňuje zapojiť deti do aktívneho procesu učenia, čo podnecuje ich zvedavosť a motiváciu k novým informáciám a zručnostiam.
V prostredí štátnej materskej školy môže byť individuálny prístup k deťom kvôli vyššiemu počtu detí v triede a obmedzenému počtu učiteľov náročný. Napriek tomu sa snaží pri hre poskytnúť deťom dostatočnú slobodu, ktorá podporuje ich samostatnosť a rozvoj. Pri vzdelávacích aktivitách sa zameriava na to, aby každé dieťa malo príležitosť venovať sa práci individuálne a zároveň im dáva možnosť vyjadriť svoje myšlienky a názory pred celým kolektívom.
Komunikácia a spolupráca s rodičmi
Prístup Eriky ku komunikácii a spolupráci s rodičmi detí je založený na otvorenosti, pravdivosti, aktualite, empatii a podpore.
Deti v materskej škole, ktoré potrebujú zvýšenú pozornosť, dostávajú od Eriky starostlivosť v rozsahu, ktorý považuje za rozumnú a spravodlivú. Je dôležité, aby si tieto deti uvedomili, že v kolektíve majú aj spolužiakov, ktorí si zaslúžia čas a pozornosť učiteľky.
Vnímanie role učiteľa v dnešnej dobe
Vnímanie role učiteľa v materskej škole je mierne zatienené nedostatočným ocenením či už finančným alebo v podobe vďačnosti od rodičov. V minulosti bolo vo vzťahu medzi rodičmi a pedagógmi viac dôvery a rešpektu. Napriek týmto prekážkam si však uvedomuje, že každé povolanie má svoje plusy a mínusy. Snaží sa sústrediť na pozitívne aspekty a cenné momenty, keď vidí pokrok a radosť v očiach detí, ktoré učí.
Prečítajte si tiež: Učiteľka v materskej škole - Banská Bystrica a okolie
Jej prianie spočíva v zlepšení finančných možností pre materské školy, aby si učitelia mohli bez väčších obmedzení zaobstarať potrebné materiály a pomôcky pre svoju prácu. Taktiež by privítala prítomnosť externej podpory v každej materskej škole, zameranej na deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, čo by výrazne pomohlo v inklúzii a individuálnom prístupe.
Mýty o učiteľskej práci
Existuje mylná predstava, že učitelia majú veľa voľného času na kávičky a oddych. Realita je však taká, že mnohí z nich si ani nezachytia chvíľku na to, aby si vychutnali horúcu kávu - často ju pijú studenú, ak vôbec. Pauza, ak ju majú, je zvyčajne venovaná pracovným diskusiám alebo rozhovorom o potrebách a vývoji žiakov. Aj počas prázdnin, ktoré sa zdajú byť dlhé, trávia čas prípravou pomôcok, plánovaním výzdoby tried a vymýšľaním nových a zaujímavých aktivít pre deti. Mnohí učitelia sú zároveň rodičia, takže aj doma sú stále v roli učiteľov.
Učitelia často čelia nedostatku času na kvalitnú prípravu vyučovacích hodín kvôli byrokratickým povinnostiam a ďalším úlohám, ktoré si vyžadujú ich pozornosť. Vytvorenie pestrého a zaujímavého obsahu pre hodiny je časovo náročné a ideálne by malo byť súčasťou pracovného času, čo by však vyžadovalo prítomnosť ďalších učiteľov, aby bolo možné deťom poskytnúť neustálu starostlivosť.
Interakcie s rodičmi vs. vzdelávací proces
Často sa stretávame s nedostatkom času zo strany rodičov aj učiteľov, čo môže vytvárať dojem, že dôležitejšia je interakcia s rodičmi než samotný vzdelávací proces. No podstatné by malo byť predovšetkým to, ako sa deti vo vzdelávacom prostredí cítia a čo sa naučia, nie to, ako sú na tom vzťahy medzi učiteľmi a rodičmi. Ďalšou výzvou je občas nedostatočná ochota k spolupráci a naslúchanie zo strany rodičov, zvlášť pri deťoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, kde by spoločná práca a porozumenie mohli priniesť veľký pokrok.
Neustále vzdelávanie
Učitelia si pravidelne rozširujú svoje poznatky a znalosti prostredníctvom rôznych vzdelávaní a webinárov.
Prečítajte si tiež: Aktivity v MŠ Krupina
Slová vďaky a povzbudenia
Na záver sa Erika Bajanová obracia na všetkých rodičov aj učiteľov so slovami vďaky a povzbudenia. Apeluje na vzájomnú spoluprácu, pretože práve v nej spočíva kľúč k rozvoju a šťastiu detí. Učiteľom pripomína, že ich práca, hoci je niekedy náročná, mení životy a formuje budúcnosť. Nech nás spája snaha o vytvorenie prostredia plného porozumenia, kreativity a vzájomnej podpory, kde každé dieťa môže objavovať svoje talenty a rásť v bezpečnom a láskyplnom prostredí.
Cesta k učiteľstvu v materskej škole
Pre tých, ktorí sa zaujímajú o prácu učiteľa v materskej škole alebo vychovávateľa v školskej družine a majú ukončenú strednú školu s maturitou, existuje možnosť získať pedagogické minimum alebo absolvovať kurzy. Možnosti externého štúdia a dĺžka trvania sa môžu líšiť, preto je vhodné informovať sa priamo na stredných pedagogických školách alebo iných vzdelávacích inštitúciách, ktoré takéto programy ponúkajú.
Uplatnenie a perspektívy
Šance na zamestnanie sa ako učiteľka v materskej škole sa líšia v závislosti od lokality. Vo väčších mestách s množstvom predškolských zariadení je väčšia pravdepodobnosť zamestnania sa. Získanie vysokoškolského vzdelania v odbore predškolská a elementárna pedagogika môže zvýšiť kvalifikáciu a rozšíriť možnosti uplatnenia sa aj ako vychovávateľka v ŠKD alebo učiteľka na prvom stupni ZŠ.
Skúsenosti z praxe
Príprava a adaptácia detí
Príprava detí na nástup do materskej školy je kľúčová. Je dôležité, aby deti mali prežitý proces osamostatňovania sa a boli pripravené na odlúčenie od matky. Mali by byť tiež samostatné v sebaobsluhe, ako je obliekanie, prezliekanie, jedenie a hygiena.
Nástup do materskej školy
Nástup do materskej školy je pre dieťa zlomový okamih. Je to vstup do inštitúcie, kde sa musí prispôsobiť a deliť o pozornosť s inými deťmi. Rodičia by nemali podceňovať pocity a pochybnosti dieťaťa, ktoré nevie vyjadriť slovami.
Ideálny vek na nástup do materskej školy sa nedá stanoviť, ale skúsenosti ukazujú, že najskorší vek je tri roky. Dôležitejšia je emocionálna a sociálna zrelosť dieťaťa.
Dôležité faktory pred nástupom
Pred nástupom do materskej školy by dieťa malo mať:
- Prežitý proces osamostatňovania sa
- Vybudovanú citovú autonómiu vo vzťahu k matke
- Byť úplne samostatné v sebaobsluhe
Vplyv rodiny
Deti, ktorých matky sú doma, nemajú ako pochopiť, prečo majú byť odložené v materskej škole. Je dôležité, aby rodina fungovala ako komunita, kde sa ľudia majú radi a tešia sa na seba.
Režim dňa
Deti potrebujú ustálený denný režim s predvídateľnými udalosťami a ranné a večerné intímne rituály.
Chyby vo výchove
Rodičia by sa mali vyhnúť nezmyselnému posluhovaniu a dávaniu deťom všetkého. Deti by mali dostávať to, čo potrebujú "k prežitiu", a o všetko ostatné by sa mali naučiť zaslúžiť. Do 6 rokov by deťom nemal patriť do rúk telefón či tablet.
Rola otca
Otec by mal byť oporou pre mamu a rešpektovať ju. Mal by dieťa denne vypočuť a pochváliť za to, čo sa mu podarilo. Otec by mal byť "láskavý tyran", ktorý trpezlivo a vľúdne trvá na svojom.
Každodenný život učiteľky v materskej škole
Príprava na vyučovanie
Učiteľka v materskej škole sa musí na vyučovanie vždy vopred pripraviť. Musí spĺňať témy týždňa a mesiaca a vymýšľať zaujímavé činnosti, pri ktorých deti učí rôzne veci. Niektoré činnosti a aktivity si pripravuje počas poobedného odpočinku detí.
Aktivity s deťmi
Deti v škôlke robia množstvo aktivít, ktoré sú prispôsobené téme týždňa a mesiaca. Tieto aktivity sú rozdelené v určitých častiach dňa. Medzi obľúbené aktivity patria výtvarné a pohybové aktivity, učenie sa básničiek, pesničiek a znakov jesene.
Riešenie problémov s jedlom
Ak dieťa nechce jesť, učiteľka ho nenúti. Snaží sa byť kreatívna a motivovať dieťa, aby spapalo aspoň niečo z taniera.
Spánok detí
Učiteľka pomáha deťom zvyknúť si na spánok v škôlke. V prvých týždňoch s nimi leží v postieľkach a hladká ich po vláskoch alebo po chrbátiku. Postupom času si zvyknú, že stačí, keď tam v spálničke len niekto sedí.
Riešenie zdravotných problémov
Učiteľka má právo prechladnuté dieťa odmietnuť prevziať od rodiča. Ak má dieťa zelený soplík, má ostať doma.
Emócie a psychohygiena
Prvé mesiace v práci sú náročné. Učiteľka potrebuje čas na vypnutie a sústredenie sa na niečo iné. Dôležitá je psychohygiena.
Prečo byť učiteľkou v materskej škole?
Povolanie učiteľky v škôlke je v podstate nonstop zamestnaním - v priestoroch materskej školy, ale aj doma. Napriek tomu je to práca plná radosti a lásky. Učiteľka v materskej škole je pre deti náhradná mamina, ktorá ich počas dňa poteší, naučí a pripraví do života.
Čo všetko robí učiteľka v materskej škole?
- Musí sa stále usmievať, spievať, tancovať, cvičiť
- Naučí deti aj to, čo by ich mali naučiť ich rodičia
- Utiera deťom riťky, osprchuje ich, keď sú pokakané
- Utiera deťom soplíky
- Prezlečie dieťa, keď sa oleje, pociká, pokaká, spotí
- Učí deti obliekať sa a zapínať gombíky, šnurovať šnúrky na topánkach
- Učí dieťa základné hygienické návyky
- Pritúli a utíši plačúce dieťa
- Volá domov rodičom, aj z vlastného mobilu, keď ich dieťa je choré
- Musí vymýšľať a písať stále nové plány
- Vyberá od rodičov stále peniaze na divadielko, do triedneho fondu, na fotky, koníkov
- Stále dáva niečo podpisovať rodičom
- Kontroluje, či majú všetky deti vyplatené šeky za škôlku a stravu
- Cez prázdniny pripravuje triedu, premiestňuje skrinky, ukladá a triedi hračky, píše zoznamy
- Na rebríku vešia po triede vlastnoručne vyrobenú výzdobu
- S deťmi chodí na súťaže, prehliadky, do knižnice, výlety a pripravuje školské a triedne podujatia
- Niekoľkokrát do roka nacvičuje program s deťmi pre rodičov
- Píše projekty, aby vylepšila finančnú situáciu MŠ, oslovuje sponzorov, aby mali deti v MŠ, čo potrebujú
- Nakupuje pomôcky a hračky do MŠ
- Píše diagnostiku, posudky na súdy, vyplňuje formuláre, kopíruje pracovné listy, vytvára pracovné listy pre deti s odloženou dochádzkou
- Za ňou sa chodia sťažovať rodičia detí, poučujú ju, hoci sú niektorí mladší ako jej deti
- Chodí na školenia a kurzy, aby nazbierala kredity, neustále sa vzdeláva
- Vyrába učebné pomôcky, keď chýbajú v skladoch
- Dokrmuje dieťa, aby sa najedlo
- Učí dieťa držať príbor a stolovať
- Čaká po pracovnej dobe na matku dieťaťa, ktorá si robí nákupy, alebo sa nedohodla s otcom, kto príde pre dieťa, alebo bola zápcha alebo mali doma návštevu alebo starí rodičia či staršia ratolesť zabudla prísť
- Ochotne poradí pri probléme s deťmi rodičom, čo väčšina z nich pokladá za kritiku ich výchovných metód
- Na ňu môžu rodičia hocikedy napísať neopodstatnenú sťažnosť a hocikedy si o sebe môže prečítať ako rodičia špinia jej meno a česť
- Zodpovedá aj za to najmenšie škrabnutie dieťaťa v MŠ a dennodenne je „jednou nohou v base“, lebo zodpovedá za životy detí.