Reč je základným kameňom pre rozvoj myslenia, pamäti a spoločenského začlenenia dieťaťa. Prirodzené a včasné osvojenie si materinského jazyka je preto kľúčové. Výchovné prostredie zohráva zásadnú úlohu v tom, ako ľahko a rýchlo dieťa reč zvládne. Tam, kde chýba rečový vzor, alebo dieťa nepočuje, sa reč rozvíja pomalšie. Naopak, podnetné a láskavé rodinné zázemie vytvára priaznivé podmienky pre úspešné zvládnutie reči. Je dôležité s dieťaťom veľa hovoriť, spievať a recitovať rytmické riekanky a básničky.
Dôležitosť reči pre bábätká
Reč sa musíme učiť, či chceme alebo nie. Čím skôr a prirodzenejšie si dieťa osvojí materinskú reč, tým skôr sa rozvinie jeho myslenie, pamäť a spoločenské začlenenie. Na výchovnom prostredí záleží, či sa reč rozvinie prirodzene, ľahko a včas. Ak dieťa počuje okolo seba kľudnú, láskavú a správne vyslovovanú reč, má priaznivé predpoklady na úspešné zvládnutie vlastnej reči. Veľa detí sa naučí vyslovovať samo, len odpočúvaním a odzeraním reči z najbližšieho okolia. Zo začiatku nejde o presnú nápodobu jednotlivých hlások, ale o zvukovú nápodobu slabík a slov.
Prípravné cvičenia pre správnu výslovnosť
Prípravné cvičenia tvoria predstupeň k nácviku správnej výslovnosti. Tieto cvičenia môžeme robiť individuálne ale aj skupinovo. Základom prevencie nesprávnej výslovnosti je v prvom rade správny rečový vzor a využitie hier, pesničiek, riekaniek, ktoré podporujú motiváciu k hovoreniu a k rozvoju detskej slovnej zásoby.
Dychové cvičenia
Dychové cvičenia majú svoje miesto v prevencii arytmického dýchania, hovorenia pri vdychu a kolízie medzi rytmom dýchania a hovorením. Cieľom dychových cvičení je prehĺbenie dýchania a zvládnutie fyziologicky správneho vdychu a výdychu pri hovorení, t.j. predĺženie fázy výdychu a presné riadenie výdychu. Výdychový prúd vzduchu je potrebný pri tvorení hlasitej reči.
Ako správne dýchať:
- Dieťa sa posadí na stoličku a ľahko sa oprie o operadlo, nohy sú na zemi, kolená spolu.
- Dieťa si položí ruku na žalúdok, kde je miesto dychovej opory.
- Nadýchneme sa tak, aby sme cítili, že nás dych tisne do sedadla stoličky.
- Pozorne sledujeme, kam sa nadychujeme.
- Nadychujeme sa nosom a chvíľu po nádychu zostaneme v kľude, než voľne vydýchneme.
- Pri opakovanom cvičení ľahko bzučíme, „bzzz“/pri výdychu/. Tvorený zvuk musí znieť plynule, bez chvenia.
Dychové cvičenia sa najlepšie robia hravou formou. Týmito cvičeniami, pri ktorých je výdych spojený s nasadením hlasu, prechádzame k nácviku tzv. rečového dýchania.
Prečítajte si tiež: Riekanky a hry pre 6-mesačné deti
Cvičenia na rozširovanie slovnej zásoby
Učiteľka /rodič/ ukáže dieťaťu námetový obrázok a povie k nemu krátku vetu z dvoch - troch slov. Navrhne dieťaťu doplniť vetu ďalším slovom. Každé vyzvané dieťa predĺži vetu ešte o jedno slovo. Napríklad učiteľka /rodič/ hovorí: „Táňa sa hrá“. Vyzvané dieťa zopakuje vetu a doplní „na dvore“. „s loptou“. Učiteľka /rodič/ rozloží na stole do radu rôzne hračky.
Cvičenia na precvičovanie samohlások
Cvičenia pozostávajú z toho, že do pomalého a pozvoľného výdychu sa postupne vkladá výslovnosť samohlások, a to najskôr jednotlivo a postupne striedavo. Od začiatku cvičení sa snažíme vyvodiť ľahký, z pokojného výdychu vychádzajúci hlasový začiatok.
Uspávanie bábiky:
- Dieťa sedí na stoličke. Na rukách drží bábiku.
- Učiteľka /rodič/ hovorí: „Bábika plače, treba ju upokojiť“.
- Počúvaj, ako ja uspávam svoju bábiku /na hlásku „a“ ticho spieva známu uspávanku/.
- Deti sa postavia do dvoch radov oproti sebe.
- Jedna skupina detí ticho povie „a“, druhá hlasno odpovedá „a“.
- Hru možno využiť na cvičenie výšky a sily hlasu.
Artikulačné cvičenia
Artikulačná obratnosť hovoridiel je dôležitým predpokladom pre správnu výslovnosť hlások. Keďže artikulačné orgány sú primárne orgány s inými funkciami ako je reč, teda orgánmi dýchania a prijímania potravy, odporúčame v prípravných cvičeniach vychádzať z prvotných funkcií, ako sú sanie, žuvanie, prehltávanie, fúkanie, mľaskanie, pískanie, ako aj mimické pohyby. Dieťa musí najprv dokonale ovládať primárne pohybové schopnosti, aby sa mohlo správne naučiť vyslovovať jednotlivé hlásky. Doporučujeme, aby si učitelia /rodičia/ najprv vyskúšali sami na sebe jednotlivé cvičenia pred zrkadlom a potom s deťmi. Tieto artikulačné cvičenia odporúčame uskutočňovať so všetkými deťmi v predškolských zariadeniach.
Príklady artikulačných cvičení:
- Nafukovanie líc.
- Zaokrúhľovanie a rozťahovanie pier.
- Vyslovovanie samohlások s výraznou artikuláciou pier - a,i,o,e,u.
- Spúšťanie a dvíhanie sánky. Cvičenia niekoľkokrát plynule a rytmicky opakovať.
- Krúživý pohyb jazyka po perách vpravo i vľavo.
- Pri spustenej sánke vykonáva jazyk pohyb striedavo raz k horným, raz k spodným ďasnám.
Hra na jazyk:
- Dieťa sedí tvárou k nám.
- Dieťaťu hovoríme: „Žil jazyk vo svojom domčeku. Prebudil sa a poobzeral sa.
- Vyzrel za vrátka /jazyk sa vysúva von z ústnej dutiny/, pozrel sa hore, či svieti slniečko /konček jazyka sa dvíha dohora/, potom pozrel dolu, či nie je na zemi mláka /konček jazyka sa spúšťa dolu/.
- Zapáčilo sa jazyku na ulici a zachcelo sa mu poprechádzať /konček jazyka sa „uhýba z cesty“ vpravo, vľavo, hore, dolu/.
- Unavil sa jazyk a rozhodol sa zajesť si. A začal piť mlieko ako mačička /príslušné pohyby jazykom/.
- Najedol sa, ale pery zababral mliekom. Očistil si pery, najprv hornú, potom dolnú /olizovanie hornej a dolnej pery končekom jazyka/.
- Potom si očistil zuby, horné i dolné /olizovanie zubov/.
- Keď všetko urobil, opäť sa šiel pohrať. Uvidel hojdačku a začal sa na nej hojdať /dvíhanie a spúšťanie lopatovito položeného jazyka k hornej i dolnej pere/ hore - dole, hore - dole, stále vyššie a vyššie /postupne dvíhať vysunutý jazyk k nosu a spúšťať k brade/.
- Prestal sa hojdať a rozhodol sa zajazdiť si na koni /mlaskať končekom jazyka na tvrdom podnebí/.
- Ustal jazyk a odišiel do svojho domčeka späť.
Hra na slona:
- Učiteľka /rodič/ ukazuje deťom obrázok, na ktorom je nakreslený slon, a hovorí: „Deti, vidíte, aký má slon chobot? Kto z vás môže vysunúť pery ako chobot? /Deti vysúvajú pery pri zovretých čeľustiach./
- A teraz naše sloníky budú „piť vodu“ svojimi chobotmi /pri vdychu „pijú vodu“/.
- Nabrali vodu a teraz sa polievajú.
Riekanky a pohybové aktivity
Riekanky a rytmické hry nie sú len zábavou - sú dôležitým nástrojom pri rozvoji reči a myslenia detí. Deti sa učia jazyk najlepšie hravou formou - a práve riekanky sú jedným z najúčinnejších spôsobov, ako im v tom pomôcť. Vďaka rytmu a opakovaniu sa deti učia nové slová, trénujú výslovnosť a zároveň si rozvíjajú sluchové vnímanie.
Vo veku okolo jedného roka môžeme uprednostniť riekanky, ktoré sa spájajú s určitými cvikmi a pohybmi. Celé znenie si ľahko nájdete vo vyhľadávači, stačí, ak zadáte: „Osievame múčku v slamenom klobúčku“ alebo „Kolo kolo mlynské“, alebo „Ťap-ťap-ťapušky“, „Kuje kováč podkovičku“ alebo „Oli Oli Janko“.
Prečítajte si tiež: Význam riekaniek pre rozvoj detí
Príklady riekaniek s pohybmi
- Ranná rozcvička: Pravidelná ranná rozcvička v materskej škole stimuluje telesný a motorický rozvoj detí. Využívajú sa dýchacie, relaxačné a naťahovacie cvičenia, ktoré podporujú správne držanie tela a dýchanie.
- "Veselo sa zatočíme": Ruky hore, ruky dolu (v stoji spojnom vzpažiť - pripažiť od seba a zase spolu. Veselo sa zatočím.
- "Dobré ráno povedalo": Kde spí malá Marienka. Vstávaj hore! umy očká, umy krček. do školičky dup,dup,dup.
- "Ťap, ťap, ťapi, ťap": Zatočím sa ako chlap. A na konci otočí sa.
- "Cez potok je most": Cvičili sme dosť.
- Iné riekanky: Vo vode si šaty perie, do zobáčika rybku lapí, vyzval kačku na tanec, umyjem sa do pása.
Ďalšie aktivity pre rozvoj dieťaťa
- Rybolov v prepravke: Zoberte veľkú plastovú prepravku (napríklad z IKEI) alebo aspoň hlbší pekáč. Napustite vodou a povkladajte plastové či ping-pongové loptičky, alebo akékoľvek drobné hračky, čo sa udržia na hladine. Drobcovi dajte do rúk sitko, vedľa prichystajte prázdne vedierko a zahrajte sa spolu na rybárov.
- Odlepovanie lepiacej pásky: Poprilepujte na dlážku kúsky farebnej lepiacej pásky, pričom konce nechajte odlepené. Alebo páskou pripevnite na zem obľúbené hračky. Krpec ich bude oslobodzovať a pásku odlepovať, a popri tom si precvičí jemnú motoriku a tzv.
- Vyťahovanie hračiek z obliečky: Zoberiete prázdnu obliečku na vankúš, dovnútra povkladáte rôzne hračky (prípadne aj menej preskúmané predmety) a ukážete dieťatku, ako si môže hračku vytiahnuť.
- Výroba dažďovej palice: Najskôr jednu stranu prekryjeme celofánom a prelepíme lepiacou páskou. Do dutiny nasypeme ryžu, fazuľu alebo piesok a napokon prelepíme aj druhú stranu. Nakoniec stačí len zahrkať - a spoznávať zvuky, ktoré vydávajú rôzne materiály.
- Stena plná aktivít: Stačí veľký hrubý kartón alebo akákoľvek tenká doska, na ktorú sa pevne nalepia rôzne predmety. Vďačná je stará kalkulačka alebo tlačidlový mobil, šnúrka s veľkými korálikmi, zipsy, zámky a iný podobný „hardvér“.
- Domáca plastelína: Stačia vám dva hrnčeky múky, pol hrnčeka soli, 2 až 4 lyžičky oleja a trocha vody, do ktorej môžete vopred nakvapkať potravinárske farbivo. Ak máte v domácnosti glycerín, pridajte pár kvapiek - plastelína bude vďaka nemu krásne lesklá a jemná.
- Guľôčková dráha z recyklovaného materiálu: Stačí len plocha skrine (alebo akákoľvek hladká zvislá plocha) a zopár roliek z toaletného a utierkového papiera. Tie poslúžia ako dlhšie aj kratšie diely tunela, ktoré lepiacou páskou nalepíte na skriňu v správnych rozostupoch a sklonoch.
- Krabica plná dier: Poprepichujte ju nožničkami alebo nožom na rôznych miestach a do dier postrkajte farebné lyžičky, slamky alebo farbičky. Niektoré umiestnite hlbšie, iné plytšie.
- Hra na varenie: Vyjdite mu v ústrety a naservírujte pred neho zopár misiek s múkou, strúhankou, vodou či cestovinami. Len nezabudnite rozprestrieť pod dieťa igelit.
Dôležitosť prevencie chybnej výslovnosti
Štatistiky uvádzajú, že do 1. ročníkov ZŠ ide okolo 40% detí s chybnou výslovnosťou. Tieto deti potom pri logopedickej terapii strácajú čas, ktorý by mali venovať výučbe v škole. Chybná výslovnosť sa premieta do písania, lebo nesprávny zvukový obraz pôsobí na nepresný grafický obraz. Je dôležité, aby deti v 1.
Prečítajte si tiež: Tipy pre pokojné bábätko